简介：摘要：小学生正处于喜欢玩的时候，对于学习的热情明显不强，而且容易被一些小事所影响。小学生一般对他们所感兴趣的东西会十分专注。在日常的数学教学中加入游戏，不仅可以使课堂变得非常生动，集中学生的注意力，还可以让孩子真正体会到学习的乐趣。激起孩子想要学习的欲望，还可以锻炼学生手脑并用的能力，让更多的学生加入到课堂的学习中来，提高数学教学的教学效果。

简介：摘要：如何在小学数学教学中对学生的学习情况进行合理的评价，这是许多小学数学教育工作者较为关注的问题。小学作为数学学习的初级阶段，学生的数学基础已经开始产生差异，课堂上如果用“一把尺”，用同样的方式去衡量所有的学生及教学内容的话，显然这与新课标中倡导的教学评价的多元化背道而驰，也有违我们教育一直秉持的因材施教的原则。新课标中明确指出，对学生数学学习的评价不但要关注其结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。考虑到评价所搜集到的信息可以帮助教师了解学生数学学习达到的水平和存在的问题，进而也能使教师进行有效的总结和反思，从而对教学内容和过程进行必要的调整，因此正确的评价方法和时机是必不可少的。在新时代的教育课堂教学评价中，教师除了要善于捕捉稍纵即逝的机会进行及时评价外，也需要采用延缓一些特殊评价的方式，给予学生思维发展的空间，这也即是我们新课标中提出的延迟评价的评价方式。

简介：摘要：现阶段，很多小学数学教师在教学时只是简单的讲解运算法则和运算概念，不重视知识点背后对学生数学思想的引导，致使学生只是纯粹的解题，而不会在解题的过程中进行更加深入的思考。为使这一状况得以改善，需要教师转变教学观念，让学生在学习基础知识和练习基本技能的过程中，对数学思想进行更加深刻的感悟，使数学活动经验得到不断累积。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学教学中数形结合思想的应用策略提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：在现代教学当中，很多全新的教学方法被引入到了教学当中。小学是一个学生学习的基础，在小学打好基础可以让学生以后的学习更快速更高效。因此，教师在进行小学数学教学的过程中，应当注重教学方法的使用，懂得利用生活情境对学生进行教学，从而提高学生的学习成绩。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学教学中生活情境的运用分析提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：在小学数学的学习中，最重要的就是培养学生对知识的探索能力，使学生能够将所学的数学知识运用到生活中。在小学数学的学习过程中，运用小组合作的学习方法，有助于学生对数学知识进行主动探究，帮助学生形成发散性的思维，在与同学进行小组合作学习的时候，能够将自己的知识进行巩固，或者查漏补缺，保证自己对数学知识得到全面的认识，促进了学生的高效学习，培养了学生对小学数学的学习兴趣，培养了学生的团队协作能力。

简介：摘要：数学是人类文化中更深层次、更强大的一部分，广泛传播于现实生活的各个领域。它不仅是一个有用的工具，也是一种文化。但是，在当今时代，大多数数学教师对数学课程的文化特点没有给予足够的重视。小学教学过程中数学文化未达到的程度，学生对数学教学的兴趣增强，数学学院的水平仍有待提高。所以为了把小学的教学纳入数学，小学教师必须把数学与课堂教学充分联系起来。

简介：摘要：计算教学是小学数学教学的重要组成部分，计算能力是学生必须具备的基本能力，对小学生计算能力的培养状况，会直接影响他们今后的计算能力发展。因此，我们教师在小学数学教学过程中，一定要加强对学生计算能力的培养，这样才能提高数学教学质量，也能更好地促进学生的发展。

简介：摘要：近年来，学校教育领域对学生基础教育的重视有所增加，教师对学生的培训目标更加明确，符合新课程改革的基本要求。在现代社会中，个人学习需要积累文化知识，而发展学科的技能则与终身学习有关。因此，为了提高学生的个人能力，小学教师必须改进教学模式，为学生提供全面的发展机会。

简介：摘要：小学阶段是学生进行数学知识学习的基础阶段，而由于小学生的独立思考与判断能力并不完全成熟，其数学知识的学习主要依赖于数学教师的有效引导，因此，探究小学数学课堂的教学优化策略，提高小学数学的教学质量水平，已经逐渐成为大部分小学数学教师重点研究的课题之一。

简介：摘要：在小学数学学习过程中，学生主要依靠思维和提问的能力来理解和掌握抽象的数学知识，因此，在教学工作开展过程中占有非常重要的地位。老师在小学数学教学活动中，要采用适当的方式促进对学生质疑能力的培养，加深学生对数学知识的理解和掌握，引导学生体验数学知识的乐趣，增强学生的积极性和主动性，从而促进学生的全面发展。鉴于此，结合笔者多年的工作经验，对小学数学教学中提问能力的培养策略提出了一些建议，仅供参考。