简介：摘要：学生的阅读能力是进行高效学习的基础。但是许多学生尤其是小学阶段的学生对如何进行小学时期的阅读，进而提高阅读能力感到困恼。教师在进行相关的教学过程中，也感到有些困难。如何解决小学语文阅读教学的相关难题，提高学生的学习效率以及阅读能力，是教师与学生急需解决的问题。

简介：摘要：本文旨在探讨初中语文思辨性阅读教学的有效策略。通过分析学生思维认知水平的特点以及培养思辨性阅读能力的重要性，提出了一些帮助教师实施思辨性阅读教学的策略。这些策略包括选择适当的阅读材料、激发学生的思考兴趣、引导学生进行文本解读和思辨分析等。

简介：摘要：对于小学生而言，小学语文教学是培养学生综合能力的重要学科。但是经过长时间的调查我们发现部分学校的语文教学效率相对较低。对此许多教师都为提高教学效率而进行了教学方式的改进。以笔者经验看来，若想提高学生的学习效率就需要了解学生的学习现状，通过相关的现状，找寻相应的原因，同时结合相关的原因给出行之有效的建议，为接下来的小学语文教学创造便利，本文就以上这些方面进行了相关的讨论，希望可以为大家提供相应的参考。

简介：摘要：《基础教育课程改革纲要（试行）》中曾明确规定，要在中小学教育阶段推进信息技术使用，逐步促进信息技术与学科课程的有效整合，让学生在丰富有趣的教育环境中学习。信息技术应用于小学语文阅读理解教学，是有效提高课堂效率的辅助手段，又是现代教育教学发展的必然趋势，更彰显了信息技术与学科整合的恃征。本文旨在探讨多媒体技术在小学语文阅读理解教学中的应用，在分析多媒体技术在小学语文阅读理解教学的意义后，进一步结合信息技术推动小学生阅读理解能力提升的具体案例进行分析。

简介：摘要：朗读是小学语文教学中的最重要的部分，朗读能力培养则是教师在教学过程中的教学要点，从学生角度分析，这属于其语文学习的基本技能，能够帮助学生更好的理解课文，陶冶学生情操，因而教师必须将朗读教学作为语文教学的基础部分重点开展。

简介：摘要：本文探讨了在小学数学"图形与几何"教学中运用思维可视化策略的意义、存在的问题及对策。思维可视化能够帮助学生直观理解抽象的几何概念，提高空间想象力和逻辑思维能力，但当前教学中存在可视化程度不足、学生参与度低、评价方式单一等问题。针对这些问题，教师应合理运用可视化工具，创设探究情境，引导学生动手实践，并构建多元评价体系，促进学生思维能力的全面发展。

简介：摘要本文首先从人力资源战略规划的不足、人力资源培训机制的不完善、忽视建立和完善有效的激励机制三个方面阐述了实施以人为本的人力资源管理的目的；在此基础上分析了人力资源管理存在的问题。在此基础上，提出了“以人为本”人力资源管理模式的构建对策。希望通过本文的阐述，能为相关领域提供一些参考。

简介：摘要：在“双减”背景之下，让学生走入大课堂是“双减”制度下小学数学社会化学习的重要组成部分中的一种，减的是学生学习压力。本文以为，过去的数学教学都只以传承知识为主要出发点，但这些教学理念已经大大地无法满足于当今社会的发展趋势了，要顺应新时期中国的发展趋势，切实实施素质教育，切实培育中国学生的新案质，我们就需要把课程活了起来。教学还要活，学法更要活。

简介：【摘要】目的：研究SPOC结合PBL+CBL教学模式在肿瘤护理临床实践教学中的应用效果。方法：选取于2021年1月~2022年1月间在我院骨软组织外科进行临床护理实习的40名护生作为研究对象，随机分为对照组和实验组各20名，分别采取传统带教和SPOC结合PBL+CBL教学模式干预，对比两组实习护生考核成绩和思维能力评分。结果：实验组实习护生的理论和实操考核成绩以及思维能力评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：SPOC结合PBL+CBL教学模式在肿瘤护理临床实践教学中的应用效果显著，可以提升护生的考核成绩和思维能力，体现先进性、互动性的教学方法，建议推广使用。

简介：摘要：塑造核心素养是每一个教育段教育教学工作的核心，对于学生之后步入社会，更好的发展有着巨大的推动作用。数学是基础教育阶段的核心课程，涉及到很多的知识要点，教学过程中除给学生讲授基础理论知识外，还需从核心素养层面考量教育教学工作，紧密结合课程内容扎实推进深度教学，让学生了解、掌握数学知识的实质，做到融汇贯通，达到数学思维能力的提高。本文以数学核心素养为根本，对小学数学深度教学实践工作展开讨论。

简介：摘要：本文探讨了社会化教学思维在小学数学教育中的渗透。社会化教学有助于提升学生数学知识的实际应用能力，促进学习兴趣，并培养团队协作和沟通技能。然而，传统教学仍占主导，教育体系和评价制度限制了社会化教学的全面推广。解决之道在于调整体制，提升教师培训水平，创设社会化教学资源，并通过家校合作形成共同努力。这一过程将有助于小学数学教育更好地融入社会化教学，培养学生成为全面素养的数学学习者。

简介：