简介:
简介:【摘要】目的:观察路径教学用于小儿呼吸系统疾病临床带教中的效果。方法:选取本院在2021年3月-2023年8月搜集的40名实习生的一般资料。按照数字随机表法分为2组:对照组20例(应用传统带教方法)、实验组20例(应用路径教学方法)。采用统计学分析两组实习生的考核成绩、教学效果自我评估以及对带教方法的满意率。结果:与对照组比较,实验组实习生的考核成绩、教学效果自我评估以及对带教方法的满意率更高(P<0.05)。结论:路径教学用于小儿呼吸系统疾病临床带教中的效果显著。
简介:【摘要】目的:儿科教学质量相对一般,引入多元化教学,探究其改善效果和应用优势。方法:纳入2020.04-2022.08在儿科见习的80例医学生作为研究资料,由抽签分组的方式,将其均等拆分为2组,一组作为对比组,采取传统教学,一组作为试验组,采取多元化教学,对比差异。结果:试验组的理论知识和实践操作等考试成绩的得分均更高,其SAS评分更低,其学习能力也更高,其教学满意度也更高(P<0.05)。结论:多元化教学可以有效提高理论知识和实践操作的得分,提高教学质量,提高学习能力,改善心理状态,还可以满足实习生要求,获取较高的教学满意度。
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路径教学用于小儿呼吸系统疾病临床带教中的效果观察
多元化教学模式在儿科临床实践教学运用效果及教学满意度分析