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10 个结果
  • 简介:【摘要】目的 分析对膝关节骨质增生患者采取临床护理的效果。方法 选取我院 2018年 3月 -2019年 3月间收治的膝关节骨质增生患者 78例作为本次的观察对象,对其均采取临床护理措施,并分析护理前、后患者的生活质量评分以及焦虑、抑郁评分。结果 护理后,患者的生活质量评分明显高于护理前,焦虑、抑郁评分明显低于护理前,差异显著,( p<0.05)。结论 对膝关节骨质增生患者采取临床护理的效果显著,值得临床借鉴。

  • 标签: 膝关节 骨质增生 护理效果
  • 简介:摘要目的探讨以问题为基础的教学方法(PBL)在带教心内科护理本科实习生中的优势。方法对本院心内科2014年7月~2015年6月80名护理本科实习生的带教情况进行回顾性分析,将80名学生随机分为对照组和观察组,对照组学生采用传统方法教学,观察组学生采用以问题为基础的教学法(PBL),观察两组学生与患者沟通效果满意度、理论考试、技能考试成绩,总结两组带教模式的优势及在带教过程实习生存在的问题。结果观察组与患者沟通效果满意度90%,临床思维能力评分(85.3±3.2)分,理论考试成绩(87.6±5.3)分,对照组与患者沟通效果满意度82%,临床思维能力评分(79.8±2.6)分,理论考试成绩(81.5±6.8)分,与观察组比较有显著差异(P<0.05)。结论PBL教学法能发挥护理本科实习生的主动性和创造性,改变了传统教学模式,改

  • 标签: [] PBL 教学法 心内科 护理本科 实习生
  • 简介:微课程已成为信息时代获取知识的途径之一。一个成功的微课程,不仅是多感官参与学习的过程,更应该是深度思维参与的经历。忽略思维参与,侧重知识堆积,是微课程建设的误区。发展学习者的深层次思维能力,是微课程建设的宗旨。切实贯穿微课建设宗旨,需要精选教学内容,聚焦思维参与的切入点;精心设计教学过程,关注思维参与的持久性;适时实施教学策略,挖掘思维参与的深度;借助信息技术手段,搭建思维参与的支架。

  • 标签: 微课程 思维能力 建构主义 教学设计 教学策略 信息技术
  • 简介:病历档案作为档案资料的一个种类,其起源可追溯到悠久的历史源头。病历档案曾称“病历”或“病史”,中医称“诊籍”“脉案”后称“医案”,英、美等国称“病例历史”或“医学记录”。1953年我国卫生部予以正式定名为“病案”病案是医疗科技档案的重要成分之一,是医院临床,医师在医疗实践工作中的全部资料,也是医院管理、预防保健和科研教学及法纪方面不可缺少的信息来源。近十年来,病历档案的发展状况已由单纯的手工保管发展为集医疗、科研、信息的一门新兴边缘学科。涉及面较广,而且它作为凭证,科研教学晋升晋级等参考资料,作用越来越受到重视,具体可以从以下四个方面体现:一、病历档案管理的日趋规范化病案管理是医院分级管理的重

  • 标签: 病案管理教育 病历档案 电子病案 医院管理 病害管理 现代化管理
  • 简介:《基础教育课程改革纲要》倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,着眼于培养学生终身学习的愿望和能力;同时提出“教师应培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。”如何在阅读教学中培养学生的自学能力呢?笔者认为,批注是一个极为有效的方法。

  • 标签: 批注 预习 课堂 课后
  • 简介:蜀南的冬天阴冷沉寂,难得有个好天气。整个冬天,我都无所事事地躲在家中或办公室,任生命中阴冷

  • 标签: 味道 心情 办公室 天气 台灯 天空
  • 简介:2型糖尿病患者死亡原因中,20%-80%是死于心血管并发症,因此。糖尿病患者高血压的治疗受到普遍的高度重视。由于糖尿病和高血压皆为心血管事件的独立危险因素,两者同时加速患者的心血管病变进程.从而增加病死率。英国前瞻性糖尿病(UKPDS)经过10余年的随访研究表明,强化控制血糖与严格控制血压皆可延缓并发症,降低死亡率。本次调查根据UKPDS推荐的控制标准.了解我院糖尿病专科门诊162例2型糖尿病合并高血压患者的血糖、血压控制情况,包括降糖药和降压药的使用种类和频度,为进一步改进糖尿病合并高血压人群药物治疗提供依据。

  • 标签: 糖尿病高血压 2型糖尿病 药物治疗 门诊患者 心血管并发症 独立危险因素
  • 简介:病历档案(简称“病案”)是医疗实践的原始记录,是医务人员、医疗信息管理人员收集、整理、加工后形成的具有科学性、逻辑性、真实性的医疗档案和医学文书。它除了为医、教、研服务外,也被社会其他领域广为利用。随着社会的发展和进步,人们的法律意识、健康意识、病人的自我保护意识等逐步增强,特别是随着近年来医疗纠纷的上升趋势,使病案对医疗纠纷的妥善处理和其他领域的利用起着举足轻重的作用。

  • 标签: 法律意识 病历档案 档案管理 信息管理人员 自我保护意识 医疗实践
  • 简介:在数学教学中,教师要把握数学问题的内容及呈现方式。结合生活把数学引入生活,在生活中寻找数学,从而解决生活中的实际问题,切实提高学生在实际生活中的数学应用意识。

  • 标签: 中学数学教学 数学应用意识 数学模型 生活情景