简介：摘要:本文旨在探讨初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用及其效果。通过分析生活化教学模式的特点和优势，文章提出了一种将道德与法治教育与学生日常生活紧密结合的教学策略。研究通过人教版教材的案例分析，深入探讨了如何在具体教学中实施生活化教学模式，以及这种模式对于提升学生道德素养和法治意识的积极影响。本文旨在为初中道德与法治教学提供实践指导和理论支持，促进学生全面发展。

简介：摘要：研究目的：研究甲状腺功能亢进症合并痛风的临床治疗效果。研究方法：本次研究选取了自2019年1月到2020年6月我院接收的80例甲状腺患者，随机将80例甲状腺患者分成两个组进行对照实验，每组均为40例甲状腺患者。对照组采用常规的治疗方法40例，另一个组采用常规治疗手段的基础上加以甲巯咪唑药物治疗。研究的结果显示：服用甲巯咪唑药物进行临床治疗效果要低于常规药物治疗方法（P<0.05）。而且两组患者的甲状腺功能情况分析也显示，观察组92.00%明显高于对照组74.5%（P<0.05）。研究结论为：在甲状腺功能亢进症合并痛风患者治疗过程中使用甲巯咪唑物治疗可以有效改善患者的甲状腺功能情况，促使患者快速康复，具备良好的治疗效果，值得被临床广泛推广。

简介：摘要：在新课程改革的纵向推进中，教师要注重对教学的反思，全方位地探索新的教学途径。在教育教学活动中，应切实重视学生的学习，重视学生的个体反馈。以学习任务群为基础的大单元教学方式，可以让学生在对知识的探索中进行思维，并学会对新旧知识的迁移。教师亦可藉由安排相应的学习任务，对学生与教师的教学角色进行重新定位。教师可以运用一些与现实生活有关的实际情景，提高学生的学习兴趣，提高他们对知识的探索热情，改变他们的思维模式，同时还能培养他们对语文知识的探索习惯。在以后的高级阶段，学生也可以有一个独立的学习基础，这样就可以提高学习的效率。

简介：摘要：在我国，社会对人才的需求在持续更新中，小学语文教学也在不断地进行着更新与发展。在当前阶段，对学生的要求已经不仅仅是知识与技巧的培养，而是对全面素质的要求。大单元教学既能促进上述目的，又能为学生不断发展创造良好的环境。为此，我们要从不同的角度来考虑，怎样才能更好地运用小学语文大单元教学来培养学生的核心素养。

简介：摘要：高中物理教育一直以来都扮演着培养学生科学素养和综合素养的关键角色。然而，随着社会的不断发展和知识体系的不断演进，传统的物理教育模式已经不再满足当代学生全面发展的需求。为了更好地适应现代社会和科技的发展，高中物理教育需要不断创新，更加强调核心素养的培养。因此本文就基于核心素养培养下高中物理教学实践探究展开论述，旨在有效地将核心素养教育理念融入高中物理教育中，以促进学生的全面发展和未来的竞争力。

简介：摘要：在土木工程施工过程中，科学的管理规划能够有效提升工程施工水平，实现工程建设目标。因此，施工单位需要重视造价控制，通过科学的造价控制问题明确解决，优化施工管理内容，为土木工程建设提供支持帮助。本文通过对土木工程管理现状的分析，提出科学的造价控制对策。

简介：摘要：在我国建筑工程行业高速发展的背景下，建筑施工技术水平全面提高，能够为建筑工程质量与安全提供充分的保障。在民用建筑设计中，建筑防火是一项关键要点，需要采用科学的设计方案，加强对新型防火技术的应用，提升建筑防火效果，为群众生命财产安全给予保障，所以需要明确防护技术的应用要点。因此，本文将对民用建筑设计中建筑防火技术的运用方面进行深入探究，并结合实践经验总结一些措施，希望可以对相关设计人员有所帮助。

简介：摘要：随着经济水平不断的提升，建筑经济占了很重要的地位，建筑行业作为推进我国城市建设的核心力量，基于社会发展对现代化建筑的功能性、建筑规模、舒适度等多方面的要求不断提高，对建筑企业的综合实力水平提出了更高的要求。

简介：摘要：

简介：摘要：在现代化技术迅速发展的今天，各种信息化、智能化、数字化手段在教育领域得到了广泛运用，为当代高中物理教师组织教学带来了新的渠道。微视频资源是新时代背景下运用最为广泛的数字化教学资源，是微小的视频教学资源，具备精悍短小、变通灵活、精美细致的特征。通过微视频资源的有效应用，能有效促进学生对知识的汲取，提高学生物理学习灵活性，进而达到全面提升物理教学效果的目的。本文结合微视频资源的内涵、优势，就其在高中物理教学中的应用展开讨论。

简介：摘要：随着我国的快速发展，教育也有了进步.在高中物理方面，创新是很重要的，当高中物理老师必须摒弃旧观点，更新教学方法时，尝试不同的教学方法，找出适合学生学习的方法。此外，教师应积极激发学生的学习兴趣，让他们有机会积极学习，促进学生的整体发展，提高教学质素。

简介：摘要：数学具有抽象性记性思维性特点,同时问题是小学数学教学的重要元素，在小学数学中注意培养学生的问题意识，是素质教育贯彻落实的体现，其不仅要教给学生知识，更要培养学生的思维灵敏度，要让学生主动发现问题、探讨问题、解决问题，达到教是为了不教的目的。本文首先分析培养学生问题意识的意义，其次分析在小学数学中培养学生问题意识的途径和策略，希望能有帮助。

简介：摘要:在我国初中道德与社会法治德育教学中,教师应根据学校新课程教学改革的基本教学要求,重视"情感态度与价值观"的道德教育。在道德与法治课堂教学中,教师一定要高度重视情感文化教育,通过有效的情感文化教育,培养广大学生良好的世界观、人生观和核心价值观,促进广大学生逐步形成良好的道德与法治道德文化素质。

简介：　摘要：人们的生活水平正在不断的提高，科技正在不断的进步，对于能源的需求量也逐渐的增加，目前社会中关注的重点问题就是绿色、节能、环保。电厂作为能源消耗最大产业，其热动系统作为重要组成部分，节能减排成为当务之急。对此，笔者根据实践经验，就火电厂热动系统节能减排的方法进行简要分析。 　　关键词：火电厂热动系统 ; 节能优化 　　我国是一个能源使用大国，因为人口基数大，在能源耗用上也是巨大的。但在人均能源消耗上并未居于世界前列。所以，电厂热动系统节能减排成为重要发展内容，对此，提出较多节能措施与系统优化方法。这对我国可持续发展具有深远影响，有着重要研究价值。

简介：摘要：中华传统文化渐渐被社会所重视，语文学科的重要性也慢慢凸显出来。语文是小学阶段的基础课程，小学阶段学生在语文课程中所学的内容颇广，不仅需要掌握各种现代文章，还有古代诗词、寓言故事、近代散文等，范围多、类型广、内容足，对教师来说，如何在课堂上将这些内容高效的教给学生是一个难题。本文以人教版小学语文教材为例，分析当下小学语文的教学现状及存在的问题，并提出相应策略，以此培养学生学习的兴趣，提高教师的教学水平，打造高效的语文课堂。  　　关键词：师生互动 ;课堂任务 ;情境教学  　一、注重课堂上的主体对象  　　尊重学生的主体地位，学生对于课堂上的内容认知各有千秋，领悟能力、以及学习能力影响着学生的课堂表现对该课堂的课堂效率有着一定的决定“权利”。教学时与学生进行沟通和交流的方式不同于日常说话，教学时的语言含有逻辑思维、科学方式在其中，有目的地在课堂上将教师想表达的内容条理清晰讲述给学生，引导学生一步一步走向教师为其建设的学习领域内。教师运用这样强大的逻辑思维美化后富有感情的语言在课堂上将学生的感情唤起并且“满腔热血”投入到学习中去。举个简单的例子，在《黄鹤楼送别》的教学中，对于这堂课的讲解就可以创新教学方式，教师先将学生带入到这首诗的意境中去，将学生的好奇心引起来，在放手让学生作为此次课堂上的“领导者”带领其他学生共同学习这首古诗，教师在一边把控，最后进行所有学生中心思想的汇总，在学生意犹未尽的情况下将本节课的教学目的穿插其中，学生会有一种主人翁意识，作为课堂的主体，人人都想“奋勇当先，不甘落后”那么这堂课的效率较以往肯定会大大的提高，当然对于学生进入情景的引导也非常重要，有一位教师是这样做的他在讲这首古诗前先放了一首“暮色的春景”，歌声淡然动听旋律优美静谧，学生在歌声中将古诗里山川江河、景色宜人体验了一遍，在这种感情的冲击下教师继续引导学生书本里置身于这样景色中是怎样表达心中的感情的、是不是也像你们一样，震惊过后长叹一声“好美！”然后作罢？学生听完哄堂大笑之后纷纷拿起书本带着好奇和疑问去书本中寻找问题的答案。

简介：〕小学作文是农村小学语文教学中的重难点。作文时经常是下笔无话可写是当前小学生写作时候的一个不容争辩的事实。在语文教学中我们要着重培养学生的阅读能力，以“练”为主，把作文教学渗透到整个语文教学中，切实提高学生作文水平。

简介：农村中小学教育往往存在这样一些问题偏离办学目标；过分重视知识教育，轻视思想品德、劳动技能等育人教育。对此，教育者应尽快转变思路，以新课改要求为指导，探索农村中小学教育的新出路。

简介：摘要新课标明确规定，小学的课外阅读总量不少于150万字。然而，目前小学的课文才三、四百篇，几十万字的阅读量根本满足不了新课标的基本要求。因此，我们新时代的教师应灵活运用信息技术手段能创设丰富有趣的情景，增加学生对知识阅览数量的拓展，使学生更好的感受课文中所描写事物的形象性和生动性，进而带动学生积极探索知识的深度和广度，激发学生大脑思维的蠕动，萌生感性认知的浓厚兴趣度，拓宽学生的知识视野。

简介：低电压穿越是风电机组的一项功能，当电网扰动或故障引起风电场并网点电压跌落时，在一定电压跌落的范围内，风力发电机组能够不间断并网运行，从而维持电网的稳定运行，避免风机脱网而造成巨大危害。因此，在明确不同类型风电机组达到LvRT功能要求所需技术措施的基础上，详细论述低电压穿越功能实现的工作流程。

简介：铁矿石经浓盐酸和少量的SnCl2溶液加热到45℃溶解后,用SnCl2-TiCl3还原滴定Fe（Ⅲ）,使Fe（Ⅲ）还原为Fe（Ⅱ）,再以K2Cr2O7滴定全铁含量。本方法对实验操作温度,试样溶解酸的选择有一定的要求,宜选用非氧化性强酸在30-60℃溶解矿样。