简介：摘要：在初中，科学教学的进行，可以引导学生探索科学本质，使其了解生活内的科学，培养科学素养。在科学教学中，实验探究是一项十分关键的环节，它影响学生操作能力、实验素养的培养。受学生科学基础的限制，在实验探究中，问题的细化设计需要教师提高重视，借助合理的问题设计，让实验探究成为引导学生思维的关键。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入，在现阶段的初中科学教学活动中，教师要不断优化创新教学模式，结合更具有实践性的教学过程，加强创生与实践，构建高效的科学课堂。基于此，在本次研究中就结合初中科学教学中存在的问题进行研究讨论，加强数学思维的渗透，带领学生加强创生与实践，为初中科学教学活动提供有效参考。

简介：【摘要 】 目的 分析医院Ⅰ类切口手术患者围术期药学干预前后预防性使用抗菌药物的临床价值。 方法 回顾性选取我院 2018 年 9 月－ 2019 年 9 月所收治的 I类手术切口患者 80 例进行相关研究，借助数字表法将其划分为 2 组，各 40 例。期间，参照组采取常规用药管理的方法，实验组则采取药学干预的方式，分析比较药学干预对 I类手术切口预防性使用 抗菌 药物的临床价值 。 结果 实验组在不良反应发生率的比较上，显著优于参照组患者，该差异存在统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论 在 I 类切口手术患者围术期应用抗菌药物的过程中，引入药学干预，可以在保证预防性应用效果的同时，降低患者发生不良反应发生的概率。故而，该种方法值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的 分析围术期预防应用抗菌药物实施药师药学干预的临床效果。方法 用 2018 年 1 月 -2019 年 12 月院内 68 例围术期患者做本次研究，随机分为两组， 35 例参照组在应用抗菌药物时不进行药师药学干预， 33 例观察组在进行抗菌药物时开展药师药学干预，对比两组预防用药情况、合理性 。结果 干预 后，观察组 预防用药情况比参照组好； 观察组 比参照组预防用药合理性更好， 统计学意义明显 （ P＜ 0.05 ）。结论 药师药学干预能提高抗菌药物在 围术期中的 预防效果，减少使用率，保障预防用药合理性，适合推广。