简介：

简介：[内容摘要] 国有资产管理监督机制的健全完善，要求国企设备档案的采购、运维、文件管理等过程实现流程化管理，以提高设备的利用率，辅助新设备采购决策。

简介：摘要：“双减”政策的出台，引起了社会各界的广泛关注，学校、家庭和社会三方对于教育问题的思考也愈加深入。数学作业作为教育教学的一部分，是学生学习数学知识、提升思维能力的重要载体，其设计是否科学合理，直接关系到学生的学习成效。本文以“双减”政策为背景，结合当下小学数学作业设计存在的问题，从作业量、作业形式、作业内容等方面对小学数学作业设计进行策略分析，以期为广大数学教师提供参考。

简介：摘要：“双减”政策的出台，引起了社会各界的广泛关注，学校、家庭和社会三方对于教育问题的思考也愈加深入。数学作业作为教育教学的一部分，是学生学习数学知识、提升思维能力的重要载体，其设计是否科学合理，直接关系到学生的学习成效。本文以“双减”政策为背景，结合当下小学数学作业设计存在的问题，从作业量、作业形式、作业内容等方面对小学数学作业设计进行策略分析，以期为广大数学教师提供参考。

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简介：摘要：在幼儿园教学中，对户外游戏提出新的准则，尤其是在自然物的教育环境下。其中，户外游戏占据幼儿园教学的重要地位，一旦教师抓好幼儿开展户外游戏的关键时期，那么幼儿的学习氛围就会更加兴趣化，就目前教学情况来看，幼儿园户外游戏存在诸多问题。本文就幼儿园户外开展自然物游戏提出以下论述观点。

简介：摘要目的探讨孕前BMI、妊娠期糖尿病（GDM）与儿童脂肪重积聚（AR）时相提前的关联。方法基于已经建立的马鞍山优生优育队列，本研究共纳入2 896对母子对，收集孕妇孕前身高、体重、24~28周GDM情况，在婴儿42天、3月龄、6月龄、9月龄以及1岁后每6个月进行1次随访，连续追踪随访至6岁，获得其身长/高、体重等资料。采用多因素logistic回归分析孕前BMI、GDM与儿童AR时相提前的关联强度，并通过相乘、相加模型分析孕前BMI及GDM对于儿童AR时相提前的发生是否存在交互作用。结果母亲孕前体重不足、体重正常、超重和肥胖者分别占23.2%（672例）、66.4%（1 923例）、8.7%（251例）和1.7%（50例）；GDM患病率为12.4%。儿童AR年龄为（4.38±1.08）岁，AR时相提前的儿童占39.3%。多因素logistic回归结果显示，孕前超重（OR=1.67，95%CI：1.27~2.19）、肥胖（OR=3.05，95%CI：1.66~5.56）以及孕期患有GDM（OR=1.40，95%CI：1.11~1.76）是AR时相提前发生的危险因素，而孕前体重不足（OR=0.60，95%CI：0.49~0.73）是AR时相提前发生的保护因素。与仅孕前超重/肥胖或孕期患有GDM相比，孕前超重/肥胖与孕期患有GDM并存，AR时相提前的发生风险更高，OR值（95%CI）分别为2.03（1.20~3.44）、3.43（1.06~11.12）。相乘模型和相加模型分析显示，孕前BMI和孕期患有GDM对儿童AR时相提前无交互作用。结论母亲孕前较高的BMI和孕期患有GDM是儿童AR时相提前发生的独立危险因素，两者并存的风险更高，但无统计学交互作用。

简介：摘要目的探讨在口腔医学专业二年级学员中开展口外镜像操作技能训练的教学效果。方法采用纵向研究方法，选取第四军医大学2019级五年制口腔医学专业二年级40名学员为研究对象，在二年级秋季学期口腔诊疗基础课程中，使用改良的镜像操作训练装置进行口外镜像操作训练，单因素方差分析比较不同练习次数之间学员错误位点数和水平线角度之间的差异。通过问卷了解口外镜像操作技能训练对口内操作的影响。结果学员在第一次、第二次、第三次、第四次、第五次练习时错误位点数分别为(9.60±3.39)个，(7.75±2.97)个，(6.28±2.44)个，(5.63±2.55)个，(3.18±2.63)个，水平线角度分别为(3.63±3.71)度，(2.11±3.11)度，(1.96±3.58)度，(1.63±3.11)度，(1.33±1.40)度。问卷调查结果显示，95.0%(38/40)的学员认为进行口外镜像操作技能训练对口内操作具有很大帮助。结论口外镜像操作技能训练可以在短时间内提高口腔医学专业学员口外镜像技能，且训练效果可以持续一定的时间。

简介：摘要目的观察基于病例的以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）教学在放射影像学研究生教育中的应用。方法以放射影像学专业2019/2020级专业型硕士研究生为研究对象，共48人，分为2020级观察组（n=24）和2019级对照组（n=24）。对照组学生采用传统教学，观察组学生采用基于病例的PBL教学。分析两组学生在影像诊断水平、结构化考核成绩两方面的差异及两组学生对教学过程的评价。运用SPSS 20.0进行卡方检验和t检验。结果观察组学生影像诊断能力考核成绩（84.98±7.51）分高于对照组（78.21±6.96）分，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组学生结构化考核中，影像诊断技能及病例分析诊断能力高于对照组（P<0.05）；观察组学生对教学总体满意度评价高于对照组（P<0.05）。结论基于病例的PBL教学对提高放射影像学研究生临床思维和影像诊断能力有重要帮助，在应用中还需根据教学评价和反馈对教学实施方案进行不断完善和补充。

简介：摘要：化学用语承载着物质组成、结构、性质、变化规律等方面的信息，是化学思维活动的物质载体。因此，教师须在学科素养视域下遵循学生的认知发展规律，以学习进阶为目标来循序渐进地组织化学用语教学，以解决在化学用语教学“超标、乱序、失策”等问题，帮助学生及时内化化学概念。

简介：摘要：随着现代科学技术的飞速发展，人们应当充分利用好信息技术这把双刃剑，既要将信息技术对教学方面有利的一面充分利用起来，同时也要将其不利影响降低到最小，实现信息技术与教育教学的深度融合并在教学实践当中不断地探索培养学生核心素养的有效策略。本文将主要围绕着我国当前教育教学深度融合的意义以及利用信息技术培养学生核心素养的有效策略展开论述。

简介：摘要目的分析深圳市6~18岁儿童青少年随迁时间与近视的关联。方法于2019年4—5月，以深圳市宝安区为研究现场，选取宝安区福永、沙井、新安、西乡、松岗、石岩6个街道共14所学校为调查点，采用整群随机抽样方法，最终纳入26 618名儿童青少年为研究对象。通过问卷调查收集对象的人口统计学特征、随迁状况、自我报告近视状况、最近7 d视屏时间、最近1个月户外活动情况等信息。采用χ²检验比较不同特征儿童青少年近视差异，采用多因素非条件logistic回归模型分析儿童青少年随迁时间与近视的关系。结果26 618名研究对象年龄为（12.37±3.49）岁，总体近视率为49.4%。多因素logistic回归分析显示，与随迁1~2年的随迁子女相比，随迁时间≥6年的农民工随迁子女的近视风险更高［OR（95%CI）值为1.48（1.14~1.92）］。经学段分组后，小学低年级组中，相比于随迁1~2年的农民工随迁子女，随迁时间≥6年的农民工随迁子女的近视风险更高［OR（95%CI）值为1.96（1.20~2.74）］；高中组中，相比于随迁时间1~2年的农民工随迁子女，随迁时间3~5年以及随迁时间≥6年的农民工随迁子女的近视风险更高［OR（95%CI）值分别为6.03（1.29~28.15）、6.52（1.51~28.11）］。结论随迁时间与农民工随迁子女近视有关联。

简介：摘要目的探讨手法松解结合针刺对膝骨关节炎的临床效果及作用机制。方法选取广州医科大学附属第一医院针灸门诊确诊为膝骨关节炎患者60例分为：手法松解结合针刺、机械推拿结合针刺、常规推拿结合针刺3组，分别对3组患者进行治疗，并在治疗前后行关节功能评定，关节超声及关节X线检测。另设健康对照组20例，研究结束后对收集的数据行方差分析及配对样本t检验。结果3组患者治疗前后膝骨关节炎指数量表评分比较差异有统计学意义(t ＝8.382、5.681、5.335，均为P<0.01)，胫股内侧间隙手法松解组治疗后与治疗前比较差异有统计学意义(P<0.05)；髌骨外上缘至股外上髁距离手法松解组治疗前与对照组比较有统计学意义(t ＝－0.433，P<0.05)，3组治疗组治疗后与对照组比较有统计学意义(F＝4.395，P<0.05)；治疗前后3组股四头肌肌腱弹性与健康对照组比较(治疗前F＝5.363，P<0.01；治疗后F＝5.250，P<0.01)及髌腱弹性与健康对照组比较减小(治疗前F＝17.068，P<0.01；治疗后F＝15.064，P<0.01)。结论手法松解结合针刺治疗方法能够对膝骨关节炎患者关节内结构、关节周围肌群力学产生作用以及能促进膝骨关节炎症状改善及生活质量提高。

简介：摘要阅读是思维和语言相互作用的过程，阅读理解水平在很大程度上反映了一个人的语言能力和思维能力，英语阅读亦是如此。英语阅读既是英语学习过程中最重要的信息输入途径和综合能力培养的主要渠道，又是培养学生思维能力的重要渠道，在英语教学中占有重要地位。本文以一节初中英语阅读课的教学实践为例，通过解读文本标题、预测本文内容培养学生的预测能力；运用思维导图梳理篇章结构培养学生的发散性思维；利用词汇教学策略培养学生比较、联想、理解和概括的能力；设定读后讨论培养欣赏与批判思维能力的教学手段，极大地激发了学生的阅读兴趣，引导学生学会思维、形成思维、发展思维，从而促进学生思维品质的全面提升。

简介：摘要目的探讨动态心电图对无痛性心肌缺血的诊断意义。方法选取我院2013年2月~2015年3月收治的160例无痛性心肌缺血患者作为研究对象，并将其随机分为两组，每组80例。观察组采用动态心电图检查，对照组采取常规心电图检查，比较两组检出情况。结果观察组无痛性心肌缺血检出率为95.00%，对照组为61.25%，观察组无痛性心肌缺血检出率明显高于对照组，两组对比差异显著（P<0.01）。ST段压低次数共计发生634次，其中6点~12点心肌缺血发生数明显多于其他时间段。结论动态心电图对无痛性心肌缺血的检出率显著高于常规心电图，具有较高的诊断价值，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨12导联动态心电图在早期复极综合征（ERS）诊断中的应用价值。方法选取我院2017年1月~2017年12月收治的70例早期复极综合征患者作为研究对象，采用随机数字法分为观察组和对照组各35例，其中对照组患者均行常规心电图诊断，观察组患者均行12导联动态心电图诊断，比较两组临床诊断结果，观察12导联ERS患者动态心电图特点。结果观察组患者ERS检出34例，检出率97.14%明显高于对照组的80.00%，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论较常规心电图，12导联动态心电图能更好的反映出早期复极综合征患者ST-T段特征性变化及心率变化等心电图特征，其对早期复极综合征的临床诊断具有重要意义。

简介：语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面以及这四种技能的综合运用能力。培养学生的综合运用能力，这四种技能的训练缺一不可，但是在日常的英语教学中，由于英语中考测试没有口语检测这一项目，说的技能往往被忽视。笔者通过充分挖掘教材，在听力、阅读、词汇与语法教学中进行英语口语教学，并布置课后有声作业作为口语教学的延伸，在口语教学上取得了较为满意的效果。

简介：摘要目的探讨心电图aVR导联ST段抬高在急性心肌梗死（AMI）患者近期预后评估中的应用价值。方法选取我院2017年1月~2017年12月收治的50例前壁AMI患者作为研究对象，所有患者均为首次入院病例，所有患者急诊入院后即行冠状动脉造影检查，术前常规记录12导联同步心电图，根据心电图aVR导联ST段变化将所有病例分为ST段抬高组、ST段无抬高组，记录并统计所有患者aVR导联ST段改变情况，比较两组冠脉造影结果检查结果及不良心脏事件。结果50例前壁AMI患者aVR导联ST段抬高30例（60.00%），ST段无抬高20例（40.00%），aVR导联ST段抬高组患者左主干病变、多支病变病变及不良心脏事件发生率分别为26.67%、43.33%、33.33%，均明显高于aVR导联ST段无抬高组的5.00%、20.00%、10.00%，差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论心电图aVR导联ST段抬高是AMI患者左主干病变、多支病变的重要预测因子，其在AMI患者近期预后评估中具有重要价值，临床中应高度重视该指标的出现。