简介：摘要：本文从新时代大学生社会责任感相关概述入手，阐述了新时代大学生社会责任感培育的内容，从新时代大学生社会责任感存在的积极趋势及薄弱之处两个方米昂分析总结了大学生社会责任感的现状，提出了对大学生社会责任感培育的有效途径。以期引导大学生扎实理论基础、增强实践本领，在实现中华民族伟大复兴的时代洪流中勇毅前进。

简介：摘要：本文从任务驱动教学模式相关概述入手，分析了当前职校在维修电工教学过程中的教学与学习现状，阐述了改进维修电工教学方法的必要性，提出了任务驱动教学模式的的特点，总结得出了任务驱动教学模式在维修电工课程教学中的应用过程。目的是打破教师讲，学生听的传统的教学模式，体现以学生为主体，老师为引导教学理念，充分发挥学生学生的主动性和积极能动性，激发学生学习兴趣，培育创先思维，提高教学质量。

简介：摘要：本文从大学生道德自省意识培育的相关概述入手，阐述了大学生道德自省意识教育的内容，总结了高校对大学生道德自省意识教育存在的问题，提出了高校对大学生道德自省意识教育的有效途径。为新时代大学生道德自省意识教育营造良好的氛围，以提高新时代大学生的道德素质， 促进大学生全面发展。

简介：摘要：本文从任务驱动教学模式相关概述入手，分析了当前职校在维修电工教学过程中的教学与学习现状，阐述了改进维修电工教学方法的必要性，提出了任务驱动教学模式的的特点，总结得出了任务驱动教学模式在维修电工课程教学中的应用过程。目的是打破教师讲，学生听的传统的教学模式，体现以学生为主体，老师为引导教学理念，充分发挥学生学生的主动性和积极能动性，激发学生学习兴趣，培育创先思维，提高教学质量。

简介：摘要：在国家经济飞速发展的背景下，工业制造行业规模不断扩大，对电机与电气控制技术方面的人才需求不断扩张，形成了十分巨大的人才缺口，为了化解这一问题，转变电机与电气控制技术人才培养模式迫在眉睫。笔者根据自己对《电机与电气控制技术》课程的实践教学经验，首先分析了理实一体化教学模式的重要性，然后从教学内容、教材的选用、多媒体教学应用、综合评价体系等方面进行教学改革探索。旨在提升电机与电气控制技术课程教学质量，从培养出满足社会需求的实用型、技能型人才出发，帮助学生更好地掌握课程理论知识，提高学生的动手能力。

简介：摘要：电工技术作为一门高职高专工科类专业教学中的基础课程，在整个专业教育教学和人才培养过程中占有重要的地位，起着极其重要的作用。本文通过分析电工实践教学的特征、意义及目前存在的问题为切入点，从教师队伍建设、实践教学内容的优化、教学方法的改进等几方面进行了探讨和研究，以期提高实践教学质量，顺应职业教育时代发展的需要，培养出适应企业与社会发展需要的应用型技能人才，供同行参考。

简介：摘要：本研究的目标是为解决当前大学生管理存在的诸多问题创建一个可行的新型管理模式。研究的基本思路是首先,从现实入手,分析当前学生管理的现状、问题及产生问题的原因、面临的挑战其次,为构建新模式寻找理论支撑,并对运用这一理论的可行性进行分析最后,针对现实问题,依据理论构建新的学生管理模式。

简介：摘 要：物理是高等教育工学类专业的一门重要的必修基础课，物理学内容具有很强的逻辑性、思想性和方法性，蕴含着朴素但深刻的辩证唯物主义思想，物理知识构建过程也是人类认知发展过程的缩影，普遍存在于人类社会生产生活中。深入挖掘物理课程这些思政资源，既有利于激发学生的学习兴趣，使物理知识的传授高质高效，又有利于把思想政治教育融入物理课堂教学之中，做到大学物理课程思政，实现对学生的价值引领，对提高人才培养质量具有重要的意义．本文以在物理课堂教学中融入思政教育内容存在的不足、思政教育目标定位、实施途径以及应注意的问题进行展开，希望实现“知识传授”和“价值引领”的有机结合，使大学物理课程与思想政治教育同向同行，形成协同效应的路径探索与实践研究。

简介：摘要：物理课程是职业教育课程体系中的一个重要组成部分，特别是对于机电类专业人才培养目标的实现起着不可替代的作用，为此，需要优化设计物理课程，实现物理课程和专业课程之间的相互渗透与融合。本文从专业人才培养目标需求出发，分析物理课程教学现状，从教学内容、方法、手段、考核方式、教师素养等方面探讨物理课程与专业课程的教学衔接，有助于提高物理课堂教学效率，提高职业教育专业人才培养质量。

简介：摘要：班主任要建班育人，需要更多考虑如何通过班级的文化建设为学生创造一个良好的成长氛围，让学生在这个氛围中找到自己努力的方向，找到能够与自己一起共度成长时光的伙伴，找到为自己的成长提供正能量的精神家园。班级文化建设做得好，班级就有一种催人向上的态势，这种态势可以给学生以正能量。本文将从顶层设计、智慧推进、前瞻思考三个方面探析班级文化建设。

简介：摘要：本文通过对传统物理教学模式与加入物理科学方法的教学作比较分析，阐述了在物理教学过程中进行物理科学方法教育的重要意义，并就如何实施物理科学方法教育的途径进行了探讨。