简介：【摘要】目的本文针对门诊预检分诊就诊患者在护理中,实行持续护理质量改进模式对其进行干预，对其应用效果进行分析讨论。方法：以抽样的方式在我院从2021年3月份至2022年4月份接诊的门诊预检分诊就诊患者中抽取50例作为本次研究对象，根据单双数的方式分为两组，使用常规护理模式的25例患者取名为参照组,实行持续护理质量改进模式的25例患者取名为研讨组，对两组门诊预检分诊就诊患者的护理满意度以及预检分诊工作评分进行比对分析。结果：研讨组患者的预检分诊工作评分实行持续护理质量改进模式后得到了有效的提升，同时患者的护理满意度得到了有效的改善，两组之间的护理效果差距较大P＜0.05有研究价值。结论：通过对门诊预检分诊就诊患者在护理中实行持续护理质量改进模式对其进行干预，患者的预检分诊工作评分得到了显著的改善，同时患者的护理满意度得到了有效的提高，值的运用。

简介：[摘要]目的：分析早期家庭护理干预对老年痴呆患者的影响。方法：选取2022年1月-2022年12月我院诊治的老年痴呆患者84例，随机分成观察组和对照组，各42例，对照组实施常规护理，观察组在常规护理基础上采用早期家庭护理干预，比较两组患者MMSE、ADL评分变化。结果：护理后，观察组患者的MMSE、ADL 分数指标明显升高，均明显高于对照组（P

简介：摘要：在素质教育不断推广过程中，传统的教育模式已无法满足现今的教育需求，但受应试教育的影响，大部分教师在课堂教学过程中仍沿用传统的填鸭式教学方式，对学生的实际掌握情况漠不关心。因此在新课程教育改革过程中，需不断以学生作为教学主体，实现教育体系创新改革的需求，培养学生良好的自主学习能力，以此提升该项学科的教学效率。

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简介：在应试教育中,家长、教师以及社会普遍关注学生的考试分数,很少人关注学生的人格发展,加上家庭教养方式与应试教育大环境的影响,部分学优生存在多疑敏感、倔强好胜、高傲自大、耐挫力差、人际关系紧张等问题。预防中小学学优生的人格缺陷,首先要纠正育人者的理念,其次要提高学生的心理素质,再次需加强对学生的人格教育和心理疏导,最后要搭建学校、家庭、社会三结合的教育网络。

简介：一、研究背景1．新课标的需要在新课程理念的指导下．师生教与学的方式在改变．课堂练习设计也应有所改变。在当前新课程改革中．对练习设计如何更好地体现新课程理念．如何使练习更好地发挥评价功能．都需要我们进一步地研究。

简介：课堂类型不同,教学环节不同,练习设计的形式也就不一样。优化课堂练习设计就是要针对不同的课型、不同的教学环节采用不同的练习设计方法。从一节课的教学环节来看,我们可分为课堂准备、课堂呈现与操练、课堂巩固与发展三个阶段,不同的课型在不同的阶段有着不同的目的和要求,也就有着不同的练习设计。我们将课堂练习分为Preparation课堂准备性练习、PresentationandPractice课堂呈现与