简介:摘要:在素质教育不断推广过程中,传统的教育模式已无法满足现今的教育需求,但受应试教育的影响,大部分教师在课堂教学过程中仍沿用传统的填鸭式教学方式,对学生的实际掌握情况漠不关心。因此在新课程教育改革过程中,需不断以学生作为教学主体,实现教育体系创新改革的需求,培养学生良好的自主学习能力,以此提升该项学科的教学效率。
简介:
简介:在应试教育中,家长、教师以及社会普遍关注学生的考试分数,很少人关注学生的人格发展,加上家庭教养方式与应试教育大环境的影响,部分学优生存在多疑敏感、倔强好胜、高傲自大、耐挫力差、人际关系紧张等问题。预防中小学学优生的人格缺陷,首先要纠正育人者的理念,其次要提高学生的心理素质,再次需加强对学生的人格教育和心理疏导,最后要搭建学校、家庭、社会三结合的教育网络。
简介:一、研究背景1.新课标的需要在新课程理念的指导下.师生教与学的方式在改变.课堂练习设计也应有所改变。在当前新课程改革中.对练习设计如何更好地体现新课程理念.如何使练习更好地发挥评价功能.都需要我们进一步地研究。
简介:课堂类型不同,教学环节不同,练习设计的形式也就不一样。优化课堂练习设计就是要针对不同的课型、不同的教学环节采用不同的练习设计方法。从一节课的教学环节来看,我们可分为课堂准备、课堂呈现与操练、课堂巩固与发展三个阶段,不同的课型在不同的阶段有着不同的目的和要求,也就有着不同的练习设计。我们将课堂练习分为Preparation课堂准备性练习、PresentationandPractice课堂呈现与
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