简介:摘要:信息技术与阅读教学融合,发挥信息技术在学生自我理解过程中的启发和引导作用,强调学生对知识的自我理解。在情境创设中,教师设计信息技术支持下的表现性评价工具,指导学生使用评价工具展开自主、合作、交流,充分发挥信息技术优势,以表现性评价目标、任务、工具等分层实施教学环节,学生依据表现性评价量规自评、互评,教师及时统计、反馈、评价,指导学生与文本展开精彩阅读与对话,运用信息技术改变以教师为中心的教学模式,有利于实现教学评一体化,提高课堂教学效率。
简介:摘要:小学生的学习经验不足,经常出现各种思想和行为上的偏差。为了避免学生消极应对,教师需要注重对学生的恰当引导,做学生成长道路上的引路人和指明灯,让学生在学习知识以及参与社会实践的过程中获得更多的收获。对于小学数学教学来说,教师对学生的有效引导非常关键,教师需要采取创造性的教学策略,加强对当前教育行业发展现状的分析及研究,灵活利用形式新颖的教学方式来指导学生、服务学生,真正打造高效课堂和精彩课堂。
简介:摘要聋生是语文学习的主体,新课标里提出语文教学应激发聋生的学习兴趣,注重培养聋生自主学习的意识和习惯,为聋生创设良好的自主学习的情境。教师应尊重聋生的个体差异,引导和鼓励聋生选择适合自己的学习方式。教师要精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式教学,启迪聋生智慧,提高聋校语文教学质量。
简介:非言语交际符号和言语交际符号同样在人们的交际中起着重要作用,但由于它的隐性特征,往往被人们忽视。而其中的性别差异更是微妙。文章选择了几个非言语交际符号如目光交流、面部表情、手势、体触及副语言,并进行了性别差异的分析。通过了解这些差异,人们可以在工作与生活中成功地与异性沟通,在跨文化交际中成功地与异文化的人交流。