简介：摘要：一直以来我国都在积极的进行着课程改革，教育水平在不断的提升，教育观念也在发生着变化，教育方式也越来越多样化，而在义务课程标准中则又要求教师要在教学时培养学生对于祖国优秀美术传统的热爱的要求。这就要求教师在进行小学美术教学的时候要将民间美术和教学进行融合，要丰富教学内容，从而获得更好的教学效果。民间美术顾名思义也就是来自于民间生活的美术，它的载体就是视觉形象，能够将各个地方思想、风俗表现出来，是有着非常强烈的民族特色的。合理的运用民间美术资源可以让学生们更好的去了解我们的民族文化，产生民族自豪感，对我们的传统美术文化进行传承。

简介：摘要：在我国传统文化领域中，剪纸艺术因为表现形式的特殊性一直独特存在，剪纸属于民间技艺，可以表达人民群众对美好生活的向往，其中也包含民族艺术的审美内涵。小学阶段开展美术剪纸艺术主要任务就是培养学生的审美意识与创新精神及学生综合能力，通过剪纸艺术教学，将中华传统文化和艺术形式传承。基于此，教师要积极树立创新的教学理念，采取多样化的教学手段，将剪纸教学与实际生活相联系，打造出创新形式的剪纸课堂，让学生形成以兴趣学习引导的高效课堂。

简介：摘要：小学阶段的美术教学目标主要是帮助学生学会观察生活中的事物，提高审美能力，为提高审美素养打下良好的基础。教师应该在课堂中善于引导学生观察生活，培养学生的洞察力，并重视培养学生的综合素质，使学生能够在美术学习中发现美、思考美、感受美。

简介：摘要： 微课教学的出现以及在美术课程中的运用，使得小学美术课程形式更加丰富，更加多彩，能够让学生身临其境，更加直观的有针对性的了解事物，从而大大地激发了学生的学习兴趣，以及创作灵感，大大地提高了教学的有效性。

简介：摘要：在小学美术课堂中，教师要根据学生的发展规律，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生发现美、感受美、创造美的能力。开展小学美术教育不仅能够激发学生的主动性和创造性，促进学生的个性发展，培养学生的创新能力，还有助于提升教师的教育创新理念和综合素质。基于此，本文主要探讨了实施分层教育提高小学美术教学质量。

简介：摘要：色彩教学是小学阶段学生对于美术课程所要掌握的艺术色彩教育，在小学阶段的开展是符合这个阶段学生的学龄特征的。小学阶段的学生对生活中一系列的事物、人物、环境都有了一个概念，他们能够对自然界中的万物和艺术进行基础性的联系，对自然界中的颜色也有了一定的探索欲望的产生。而在基础艺术教育门类的改革中，重点提出教师的义务是对学生审美情趣的激发和培养。且小学美术的色彩教育也被列入了基础教育的内容中，教师要注重美术教育的色彩教学中学生学习的能动性和自主性，也要在美术色彩教学中关注学生的艺术需求，通过学生的需求对美术课程计划做相应的调整和一系列的改进，使小学美术教学的色彩教学能得到更深一步的强化。

简介：摘要：美育的本质是审美教育，随着21世纪核心素养教育的不断发展，美育的概念也逐渐扩展为审美教育、情操教育和心灵教育等多个方面。基于此，文章作者分析了新美育时代背景下小学美术学科核心素养教育中存在的一些问题，同时提出相应的解决策略。希望能够以此为小学美术教学工作者提供参考，以促进我国美育事业的健康可持续发展。

简介：摘要：核心素养导向下的小学美术教学具有培养学生审美情趣、观察和表达能力、创新能力以及合作与交流能力的重要意义。通过开展核心素养导向下的小学美术教学，可以进一步提升学生的综合素养和创新能力，使其在面对未来的社会生活和工作中能够更好地适应和发展。

简介：摘要：小学阶段的美术课堂教学开展过程中，因为新课程标准改革的不断进步，所以目前的小学美术课堂教学也开始出现愈发明显的转变，在目前的美术课堂教学环境之中，教师如果想要让学生们进入到一个更加高质量的美术教学课堂之中，就需要从学生们的实际情况出发，来探究更加优秀的美术课堂教学策略，来满足学生们的美术知识学习需求，将学生培养为拥有优秀美术综合素养的人才。

简介：摘要：现代经济与技术发展带动了人精神生活需求的多样化发展，同样带动了艺术门类的裂变，工艺美术与美术是在审美和社会意识形态上相似又不完全相同的两类概念，从美术史和现代艺术体系的角度探讨二者关系能够发现艺术发展的部分规律，可以为艺术研究和创作提供更明确的指引。

简介：摘要：在美术课堂教学中，注意鼓励教学方法的运用不仅提高学生学习美术的兴趣，而且促进学生的鉴赏能力和创造能力。鼓励动手实践，感受美术用具的体验和尝试，从而掌握美术媒材的不同功能及相关的美术技能技巧。鼓励鉴赏能力，在课堂中学会欣赏美术作品，能独立说出的鉴赏评语。鼓励作品创作，提高学生的动手创造能力，为学生搭建一个展现艺术才能的平台。

简介：【摘要】本文基于“美術核心素养”理念，从小学美术校本课程开发实践的视角，通过对学校案例校本课程建设过程的分析，总结出基于核心素养进行校本课程建设的一些经验，对如何开发及实践提出自己的见解。

简介：

简介：摘要： 科学技术的发展，人类开始步入信息时代，小学美术教学也开始与多媒体相结合。信息化学习为学生的自主学习提供了更广阔的天地，极大地丰富了学生的情感体验，实现了寓教于乐的教学目的，达到了新课程改革的教学标准。小学美术教学以提高学生的审美能力为目标，致力于开发学生的智力和潜能，陶冶学生的情操，提高学生的艺术修养。因此，教师应学会利用信息技术创新艺术教学模式，引导学生发展自身的艺术潜能。

简介：

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简介：摘要：小学美术教育现状存在师资不足、教材资源匮乏、评价体系单一等问题。建立教研团队汇集专家资源，共同探讨教学问题，更新教材丰富资源，创新评价体系关注学生全面发展，借助信息技术提高教学效率。小学美术名师网络工作室教研团队建设需明确组织架构和任务分工，建立健全的沟通和协作机制，培养成员的研究能力和创新意识。网络教研拓展了成员的教育视野，促进了深度合作，加速了教育创新的步伐。

简介：摘要：当前社会发展需要的是全面型人才，而不是只有文化成绩好的“书呆子”。所以中小学教学方式也需要进行改革，不仅要重视传授给学生文化知识，还要大力推行素质教育。而美术是素质教育中不可缺少的重要科目，其不仅可以增强学生的审美能力，还可以对学生的综合素养进行提升。当前信息技术得到了很好的发展，美术教学也需要积极探索运用信息技术提高教学效果和实效性的策略，以便可以让信息技术教学发挥出更大优势，为中小学生提供更优质的美术课堂教学。

简介：