简介：人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。教育，是教育者对受教育者所进行的一种有目的的、有计划的、有组织的传授知识，培养思想品德、发展智力和体力的活动。通过教学活动把受教育者培养成对社会有用的人。所以，教育活动就是要教学生学会做人，一切的学科教学都应该是以知识为载体，以育人为中心。这是我们教育的真正目的所在。

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简介：摘要以审判为中心的诉讼制度主要是体现在刑事诉讼制度中，基于刑事审判在诉讼中的特殊地位，为防止冤假错案具有重要的意义。司法实践中造成冤假错案的主要原因是在审判阶段法官未能最后纠正错误，在这个意义上，我们应当厘清以庭审为中心和以审判为中心。

简介：摘要国家教委颁布的《新课程标准》要求英语教学要实现认知、情感和技能三大领域的教学目标，特别注重在传授知识与进行思想教育的同时，培养学生的自主学习能力。

简介：摘要习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要把立德树人融入到知识教育，贯穿到学科体系、教学体系，教师要围绕这个目标来教。本文深度挖掘化学选矿中的立德树人元素，将立德树人和化学选矿知识点进行有效的融合，真正构建全课程立德树人格局，使化学选矿课程与立德树人同向同行，形成协同效应。

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简介：摘要本文主要分析了“以人民为中心的发展思想”的内在含义，以及具体要求，同时将该思想与西方的个人主义思想进行了对比。

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简介：摘要：近年来城镇化进程的加快，促进城市道路建设的发展。随着人们生活水平的提升，对道路建设也拥有了更高的要求，而BIM技术的运用，不仅能够保障工程质量，还能够提升设计工作效率。因此为了加强市政道路设计的工作质量，市政道路建设部门应该积极研发并使用BIM技术，将其充分应用到市政道路设计工作之中。想要有效的应用BIM技术，相关设计人员需要深度了解BIM技术的相关功能，能够灵活使用BIM技术，让BIM技术能够成为市政道路设计工作的保障与基础，进一步推动市政道路建设的良性发展。

简介：摘要：现如今，随着我国经济的快速发展，以人为核心的新型城镇化主要表现为遵循城镇发展客观规律、突出城镇生活消费功能、促进人的全面发展和社会全面进步。实现这一进程中的多维性社会治理目标，需在坚持系统理念前提下，以精细化思路进一步强化基层社会治理创新工作。党的十九届五中全会强调“推进以人为核心的新型城镇化”，这为“十四五”及未来一段时期推进中国城镇化工作指明了前进方向。快速且高质量的城镇化发展进程一方面导致全国流动人口规模的日益庞大，另一方面也带来了城镇、人口、就业、社会等结构变化，引发社会观念、心理和行为等领域发生深刻调整。如何适应这一历史性的转型和巨变，进而促进中国现代化发展既充满活力又拥有良好秩序，需在深刻把握以人为核心的新型城镇化纵深推进过程中社会治理基本特点基础上，综合施策、多措并举，因地制宜推进制度层面的创新和持续优化。

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简介：摘要多媒体技术的迅速发展，使多媒体课件的应用越来越广泛。但在实际课堂教学应用中多媒体教学并没有达到人们预期的效果和目的，原因可能是多方面的，但在技术上不存在太大问题，关键在于课件的设计和使用。随着学习理论的演变，现在越来越多的课件设计者开始关注课件设计时应将以“教”为中心向以“学”为中心转变。

简介：摘要邹韬奋是我国杰出的新闻工作者，其“以读者利益为中心”的报刊思想至今为人所推崇。基于此，本文将从“社会责任感的驱使、与时俱进的态度、为大众服务的“孺子牛”精神”等方面进行解析，以期对当代的媒体人有所借鉴。

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简介：摘要：5G时代的到来，让工业设计和交互设计进一步融合，今天我们说起“产品”，可能是一个手机里的APP，可能是一个整合的服务流程，也可能是一个提供语音服务的智能音箱。设计的界限越来越模糊，是行业和学科的整合带来的必然结果。今天，比尔.莫格利奇这个曾定义了“交互设计”的工业设计师，提出“交互设计已死，体验设计长存”。因为交互的基本原则已被我们熟知，而交互的核心“体验”从过去到未来其实一直存在于我们对物品的使用、对外部世界的感知，以及由此而产生的生活方式当中。

简介：摘要《伊势物语》是日本第一部歌物语，由一百余段组成，每一段都是一个小故事。其中很多故事中都描绘了男主人公因爱情而哭泣的场景。本文以此为出发点，分析该男子为何这么“爱哭”，并分析中国古代男子未出现这种情况的原因。

简介：摘要坚持以人民为中心，就是要坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。习近平同志在保障和改善民生的相关论述中蕴含了丰富的以人民为中心的发展思想，一是保障和改善民生的目的即为了人民，二是保障和改善民生的动力即依靠人民，三是保障和改善民生的价值取向即发展成果由人民共享。保障和改善民生首先要解决与人民利益最相关的热点问题，并且在解决短板问题的过程中充分调动人民群众的积极性和主动性，发挥人民群众的主体作用，更有利于广大人民群众共享发展成果，促进社会公平正义的实现。