简介:摘要尊重是教育的绝对前提,作为一名幼儿园教师对待班里的每一位幼儿应做到公正、公平看待幼儿;包容、理解爱戴幼儿;赏识、激励赞赏幼儿,幼儿才会得到更多的关爱与尊重,各方面的发展在早期阶段才能奠定良好的基础。
简介:
简介:摘要由任课教师转变为学校管理工作成员,笔者不得不面临思想观念中关于学生“学习上的不足”深层次的积极思考。有些孩子在学校学习没有充分发挥他们的主观潜能,患有教室恐惧症(他们在校园外欢声笑语,在校园内无精打采)。这些学生被老师称作“学业残疾者”。其实,应称其为“学习速度缓慢者”。
简介:摘要“没有教不好的学生,只有不会教的教师”,作为一名教师,我们的天职就是传授孩子们知识。时间是无价的,为了让每一节课都能让孩子们学到最多的东西,我们应该尊重主体,发挥学生在学习过程中的自觉性、自主性、创造性;真教真学,为学生创设良好的教育教学环境,不断提高学生的主体意识和创造能力的心得,实现教育教学中的师生共同成长。
简介:摘要教育活动是双向的,成功的教育应从理解学生、尊重学生开始。教师尊重学生,才能赢得学生的尊敬;学生尊敬教师,教师的教育活动才会卓有成效。尊重学生主要是尊重学生的人格、感情、独立意识。也就是说,教师必须尊重、理解和信任每一个学生;必须随时随地激励、宽容和提醒学生,时刻把学生装在心中。
简介:摘要初中学生在生理,心理特征等方面存在着个体差异,学生的数学学习活动也存在个体差异。教师在教学活动中更应关注学生的个体差异,采用分层教学法能较好地解决了学生数学学习的困境。本文笔者结合教学实践,依据《数学课程标准》,从分析分层教学的概念界定和遵循原则入手,通过学生分层、备课分层、授课分层、辅导分层、考查分层、评价分层,尊重学生的个体差异,实施“有差异”的教学方法,使每个学生都能得到充分的发展,形成数学能力和素养。
尊重幼儿发展的个体差异
尊重母爱
杂说尊重学生
学会尊重与相爱
尊重孩子的学习速度
尊重学生关怀学生
尊重儿童天性点燃习作热情
尊重主体真教真学
尊重学生——成功教育的法宝
尊重差异分层递进精彩纷呈
班级管理中要尊重学生
尊重个性张扬正确引导发展
新课标理念下如何尊重学生
爱与尊重是师德的灵魂
让尊重与宽容伴随学生的成长
尊重个体差异,关心爱护学生
把尊重和欣赏带进数学课堂
尊重学生认知规律,重组历史教材
把尊重还给学生,把威信留给自己
尊重、真情与爱在课堂上的作用