简介：摘要临床实习是医学教育的重要组成部分，是将系统的理论知识和基本技能应用到临床实际的一个转折过程，是一个再学习和提高的过程。临床实习带教工作是确保医学教育质量，提高医学生综合素质的关键，医学生进入实习期，是从理性认识到感性认识的飞跃阶段，也是检验理论与实践相结合的重要阶段。要从医院、科室和学生三方面做好工作，才能保证医学实习生的临床实习效果。。

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简介：摘要临床带教是毕业生实习质量的一个重要环节，加强带教培训，是提高临床实习质量的一条有效途径。对护生严格岗前培训，跟踪实习过程，轮科前严格考核，把好出科质量关，实现护理教学工作规范化、制度化、标准化。

简介：摘要目的探讨临床实习带教质量的影响因素与改进措施。方法针对我院实习的70名学生以及带教老师进行分析和研究，对其带教质量影响因素进一步分析，从而提出有效的改进措施来提升临床实习水平。结果临床实习带教质量的影响因素主要包括教师和学生方面。正确应用教学技巧可做为改进措施。结论教师提升自身综合素质水平，正确应用教学技巧帮助学生正确的应对学习中的情绪，可提高教学质量。

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简介：摘要目的探讨临床实习中为使护生在有限的时期内熟悉手术室的环境，掌握操作技能，尽快适应手术室工作，适用手术室带教与管理的方法及效果；方法根据手术室的工作性质及特点与护生的情况制定带教方安案成立带教组织，多种形式的带教方法、有效的教学质量监测，护理教学查房，定期进行教学座谈，评教评学活动。结果护生的临床适应期明显缩短，实际操作能力得以增强，医生与患者对护生的满意度提高。结论制定切实可行的带教方案使护生角色适应良好，工作积极性增高，主动性增强，教师的带教热情增高，教师素养进一步提高。既提高了教学质量，又保证了护理安全，取得了教学相长的效果。

简介：摘要目的探讨一对一带教与排班制带教在家政护理实习生中的教学效果。方法选取2014年5月-2016年7月在医院实习的90名家政护理实习生作为此次研究对象，并将其随机分为观察组与对照组，每组45名，对照组实施排班制带教模式，观察组实施一对一带教模式，分析比较两组家政护理实习生实习2个月后综合技能考核评分和护理缺陷及投诉发生情况及两组带教老师和患者对家政护理实习生的满意度情况。结果观察组理论知识、操作技术和沟通能力评分情况及带教老师满意度和患者满意度明显高于对照组，组间差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）；观察组护理缺陷及投诉发生情况明显低于对照组，组间差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论一对一带教与排班制带教相比较，一对一带教效果更好，提高了家政护理实习生的工作能力、技巧、责任心和主动性等，提高了护理教学质量。

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简介：摘要护理程序是指导护理人员以满足护理对象身心需要、促进和恢复健康为目标，科学的确认护理对象的健康问题，有计划的为护理对象提供系统、全面、整体护理的一种工作方法。护理程序是一个科学的确认问题、系统的解决问题的过程。每一位护理人员都应该学会在工作中应用护理程序来提高护理质量。本文探讨如何巧妙地把护理程序应用到临床护生带教中去，对每一位护生从评估、诊断、计划、实施、评价五个环节着手实施个性化带教。通过评估过程能客观判断并发现问题，分析问题，为我们的护生量身定制一份护理临床带教计划，并采取切实可行的方法实施，通过考核、提问等形式来评定带教的效果，针对考察评定的结果发现新问题，再计划再实施再评价，如此循环反复，来提高医院的临床带教水平。

简介：摘要目的探讨九型人格在带教中的应用。方法利用九型人格测试表来测试带教老师及护生的人格并且分析各型人格的优缺点，使带教老师能进一步认知自我，了解他人，发掘潜力，更好地使护生能发挥自己的能力，扬长避短。结论九型人格理论对带教老师及护生的人格归属，性格特征提供有益的帮助，从而加强双方的沟通，更好的完成带教工作，提高护生的学习能力。

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简介：摘要随着我国高等护理教育的改革和发展，大量的护理本科生进入我们妇科临床实习，在创建优质护理服务模式下，为了提高妇科本科护生临床教学质量，我们根据妇科病区的特点，结合优质护理的工作特点，打破传统的临床带教模式，探索新的带教方法，提高了护生实习质量，提高了护生教学满意度，培养高素质护理人才。分类号R471

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简介：摘要医疗纠纷是指基于医疗行为，在医方（医疗机构）与患方（患者或者患者近亲属）之间产生的医疗过错、过失、侵权等赔偿纠纷。由于工作对象和工作性质的特殊性，据卫生主管部门的不完全统计,其中妇产科的纠纷几乎占到医疗纠纷的40%～50%［1］，在所有的医疗纠纷中占前列，而临床带教占据妇产科医疗纠纷的重要地位。医疗纠纷对医疗机构及医务人员而言，处理投诉和纠纷浪费时间与精力，无论多么好的处理方法都莫过于预防，本文旨在探讨妇产科中临床带教中常见医疗纠纷的原因和预防对策。