简介：人的全面发展不仅是马克思主义关于共产主义的根本价值目标,还是社会主义初级阶段建设社会主义新社会的本质要求和价值目标.为此,我们要立足社会主义初级阶段,把人的全面发展的一般原则同中国特殊国情相结合,努力推进人的全面发展.

简介：新世纪，党和国家制定了“第三步”全面建设小康社会的战略发展目标，干部队伍素质就成为实现小康目标的决定性因素。但就目前企业干部队伍建设的状况来看，陈旧的、过时的、不合时宜的思想束缚严重阻碍了干部队伍素质的提高与发展。在新一轮思想解放中推进干部队伍素质的全面发展，将是时代进步和小康目标对干部队伍建设提出的迫切要求。

简介：在人和社会主义的关系上,人是目的,社会主义作为一种先进的社会制度是实现人的全面发展的手段.江泽民在"七一"讲话和十六大报告中对马克思主义关于人的全面发展思想的新发展,是对社会主义本质认识的深化,具有重要的创新价值.

简介：音乐教育中的“发展”与音乐教育的“主体”确认紧密相连，不同的“主体观”，产生不同的“发展观”。音乐教育所指的“发展”也是在音乐主客体生成的实践过程中，主客体相互作用而产生的，是对音乐教育内在联系和规律的一种认识过程。音乐教育通过对音乐的审美实践，实现审美化生活，包括了对音乐的创造与享受。只有在价值的创造和享用能力方面都能得到全面的发展，人的主体地位才能真正得到确立，人才能成为自由人，全面发展的人。

简介：人的全面发展思想体现了马克思主义的核心价值,这一思想始终贯穿着＂个人—社会＂关系的脉理。习近平以新时代的历史方位为理论视野,阐述了人的全面发展与社会全面进步相统一,论述了以人民为中心、展现人的丰富内涵、以新发展理念为实践途径的新时代人的全面发展思想。这些思想不仅继承、发展和深化了经典马克思主义的人的全面发展理论,而且标志着新时代中国特色社会主义现代化建设与人的全面发展进入了一个新里程。

简介：目前，在我国教育界“素质教育”正以其不可阻挡之势代替由来以久的“应试教育”不能不说是中国教育史上的一次伟大的革命，我认为这是马克思主义关于人的全面发展观点体现。马克思主义认为，“人是自然的直接对象”，但又是生活于一定社会中的成员。人的本质是“一切社会...

简介：中共十六届三中全会提出了科学发展观，强调“以人为本”，努力实现中国社会、经济的全面、协调和可持续发展。科学发展观的重要内容是“五个统筹”。实施城乡统筹，是落实科学发展观的重要要求，也是搞好“五个统筹”的首要内容。城乡统筹战略是中共中央根据现阶段经济社会发展的特点和突出矛盾而做出的重大战略决策，不仅是落实科学发展观、建设和谐社会的具体体现，也是改变中国长期以来形成的城乡二元结构，促进农村经济全面发展，增加农民收入，解决“三农问题”的有效途径。

简介：唯物史观对人的发展与社会发展的辩证关系的科学解决，是科学发展观的重要理论基础；人的全面、协调、可持续发展是科学发展观的题中应有之义；而人的自由发展则是实现人的全面发展的前提。落实科学发展观应当促进人的自由而全面发展。

简介：女性发展是马克思主义人的全面发展思想的重要内容和组成部分,也是人全面发展的实现条件和重要表现。政治参与则是女性自由全面发展的内在要求,是女性具有完全人格的重要标志,是女性实现主体性发展的必要条件,是女性维护自身权利的重要前提,也是＂以人为本＂民主政治发展的必然趋势。

简介：人的全面发展是一个时代性问题,自从江泽民同志在2000年七一讲话中提出"不断推进人的全面发展"重大课题以来,学界迅速掀起了人的全面发展理论研究的热潮.

简介：人的全面发展是受很多条件影响和制约的一个过程，这些条件共同构成了人实现全面发展的生态环境。在这个生态环境中，人的生存是基础，而发展是建立在生存基础上的一种有目的的高级生存状态。在这个生态环境中，政治生态是决定人的发展的重要条件。研究人的全面发展，不能不研究人的生态环境，不能不研究人的政治生态环境。

简介：2003年10月党的十六届三中全会提出了“坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展现”，同时向全国人大提出了“人权入宪”的建议（2004年全国人民代表大会正式通过《宪法修正案》），这两件事是互相关联的。前者进一步明确了中国人权建设的指导思想、理论基础和前进方向后者则耻宪法这个国家根本法明文规定的立法形式，为尊重和维护人权提供了法律保障。2006年3月全国人大通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》，又进一步提出了“促进人权事业全面发展”的任务。

简介：精神生活满足精神需要,是人的存在和发展方式,也是人全面发展的重要标志。精神生活体现人的本质与发展方向,提供人全面发展的动力与规范。必须采取提高认识,关注精神生活;完善制度,保证精神生活;发展文化,丰富精神生活;加强教育,提高精神生活的措施,促进人的全面发展。

简介：人的发展一直是西方哲学所关注的一个问题.马克思提出的在共产主义社会实现人的自由而全面的发展当从自由的渊源来理解.在德国古典哲学中,康德把物自体范围内的知识归为关于自由的知识,自由成为本体的代称.而自由在经历了形而上的阶段之后,马克思在本体论范围内所提出的实践是以感性活动本体取代主体意识性本体,从而为人的全面发展学说奠定了历史唯物主义的根基.

简介：近年来，我省人民调解工作不断适应新形势、新任务发展的需要，及时总结经验，创新工作体制和方法，大力推进人民调解工作改革与发展，使人民调解工作更加显现出其不可替代的作用。每年全省排查调处各类矛盾纠纷都在10万件以上，防止纠纷激化3000多件，劝阻群众集体上访2000多起，为维护全省社会稳定做出了积极贡献。

简介：人的全面发展是一个动态的过程,满足人的全面发展必需以"三个文明"的协调发展为基础."三个代表"重要思想把政治文明与物质、精神文明的协调发展统一起来,是对马克思主义人的全面发展观的丰富和深化.建设政治文明是人的全面发展的客观要求,也是两个文明建设的制度性保障.全面建设小康社会就是当代中国人的全面发展的一条现实道路,政治文明建设和各种改革就是创造出更有利于人的全面发展的条件.

简介：科学发展观就是全面、协调、可持续的发展观,其核心是以人为本,即经济社会的发展以人为根本,以人为核心,以人为基础;其落脚点和归宿是人的全面发展,是人的人性、潜能和价值得到充分的发挥和体现.科学发展观以人为本的人主要是指人民群众,人民群众是实践科学发展观的主体,科学发展观为人的全面发展创造社会条件.检验科学发展观的价值标准是人的全面发展.

简介：促进人的全面发展，是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。实践全面的人权观，促进人的全面发展，是建设有中国特色社会主义，不断推进人权建设的主要目标。在这方面，我们吉林省作出了不懈的努力，初步探索出了一条符合省情的促进和发展人权的道路，也取得了显著的成效。

简介：

简介：长期以来，理论界对人的全面发展问题的认识有许多不足，这在一定程度上导致了我们在实践层面的许多失误。江泽民在“七一”讲话中提出并阐述了人的全面发展的思想。中共十六大报告把“人的全面发展”确立为全面建设小康社会的重要目标之一。江泽民的论述，丰富和发展了唯物主义历史观。为我们研究人的全面发展理论提供了新的视角，使我们对人的全面发展的理解上升到一个新的境界。