简介:党校作为我们党培训教育干部的主渠道、主阵地,肩负着党中央赋予的培养治国理政人才的光荣使命。完成这一光荣使命,过硬的课堂教学质量是关键。那么如何确保过硬党校课堂教学质量,我认为党校教员应该在选题上坚持三原则:“党校姓党”、围绕中心,服务大局、突出时政性和时效性;在教学内容上坚持三结合:知识性与思想性相结合、理论与实践相结合、分析问题与解决问题相结合。教学方式方法要做到灵活多样,提高课堂效率。通过高质量的课堂教学,把各级党员领导干部的思想和行动统一到党的路线、方针、政策上来,帮助他们坚定理想信念,帮助他们增强“四个意识”,帮助他们提高科学执政的素质和能力,更好地认识世界、改造世界。
简介:改革开放近40年,中国实现了跨越式发展,用30年时间过渡到一个消费型社会,走过了美国60年、欧洲150年走过的路,一跃成为世界第二大经济体,取得了震撼世界的巨大成就,这既要归功于中央改革开放的方向指引,又要归功于地方实践创新和实践探索。中国是单一制国家,但实际上中央每一项改革措施的出台,都不是中央决策层闭门造车的结果,而是地方实践创新和实践探索经验的总结。中央就改革开放作出了顶层
简介:村庄治理能人的数量与质量对于村庄治理与善治有着重要的现实意义。从村庄治理现代化的视角来看,村庄治理能人的本质问题是其产生与运行方式的现代化。从历史发展视角观测,从传统性到现代性、从政治性与行政性到民主化与法治化、从单一到多元,构成了村庄治理能人产生与运行的基本演进逻辑。当下,建立在村民自治基础上,以民主选举型为主导的,选聘型、选派型、社会型等并存的多元村庄治理能人产生机制日益形成。村庄治理能人产生的民主化、法治化、多元化,在化解乡村现代化进程中治理主体数量不足、能力单一、结构失衡问题之同时。亦为矫正能人治村的潜在弊端,优化村庄治理体系,提升村庄治理能力,提供了有效机制。