简介：气节,简言之,即坚持正义,不屈服,敢担当。从古代孔子的＂士不可以不弘毅,任重道远＂、孟子的＂浩然之气＂,到现代李大钊的＂铁肩担道义＂、鲁迅的＂骨头最硬＂……气节,始终是中国知识分子的精神骨架和人格核心。

简介：朋友是个临危不惧的人，他买了一条有浮力的假项链，老粗了。

简介：“笨鸟”一直是后进生的代名词。那些被定义为后进生的学生，其实只是在某些方面的学习能力和接受能力较其他同年级同学要弱一些，并不等于他们一无是处。如果我们每一个教师都能平等地看待他们，细心观察，同时不断反思自己的教法，找出后进生“后进”的病根，对症下药，我觉得后进生也是可以转化的。下面谈谈我的几个策略。

简介：林逋，字君复，后人称和靖先生，是北宋初年“四大名隐”之一。他才华出众，性格恬淡，一生不仕、不商、不娶，甘愿在山水田园之中与梅鹤相伴，以诗酒自娱。

简介：故木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人。众必非之。（三国魏·李康《运命论》）这句话的意思是：高出于林子的树木，必定被大风摧折；高出于岸边的土堆，必定被急流冲垮；品行高洁出众的人，必定遭到众人的非议。也就是说，随波逐流、同流合污，是容易的；而要远离世俗，保持高洁的品行、独立的人格和远大的理想。

简介：在我国南方一些山区的斜坡地带，常会发现树干的生长方向有很大的弯曲，呈现如马刀一样的形态（如图1所示），这些树被称为“马刀树”，它的存在说明该地发生过滑坡灾害。滑坡在滑动过程中，滑体上的树木会向滑动方向倾斜，形成“醉汉林”（如图2所示）；此后滑坡非常缓慢，经过数年才停止滑动，而在此过程中，“醉汉林”中倾斜树木上部向上垂直生长。

简介：弗兰克林要代表班级去参加学校的演讲比赛了，可是，他连一双完好的鞋子都没有，他实在无法想象穿着破旧不堪的鞋子站在演讲俞上，接受全校师生的瞩目，会是怎样的尴尬。弗兰克林想要让妈妈给自己买一双新鞋子，可一想到妈妈因常年帮人洗衣而皲裂的双手，想到弟弟妹妹破旧的衣服，他顿时打消了这个念头。

简介：

简介：

简介：

简介：学习提示：作为一部复古色彩浓郁的文艺片,本片的节奏与对话舒缓悠扬,用词难度适中,唯爱尔兰口音浓重,会对听力造成一定干扰,因此适合泛听,可试与英式口音做比较。本篇的选段中有两封家书,属于非正式书信,在用词、格式等方面比正式书信更显亲切随意。此外,有时对话的深意不一定要通过词句来表达,即＂情在词外＂。对话虽简洁缓慢,转折、停顿皆有韵味,可用心体会。

简介：宋代文人林洪《山家清供》里说：“夏初林笋盛时，扫叶就竹边煨熟，其味甚鲜，名日傍林鲜。”初夏的竹林，嫩笋勃发，想尝鲜的人急不可耐，在林边支一小炉，添枯草黄叶，“咕噜、咕噜”煮将起来，图的是个山岚清气。

简介：我的故乡在江西。

简介：针对译林版《英语》CartoonTime板块教学中存在的一些问题，本文结合具体教学案例，从四个方面探讨了解决这些问题的有效策略，即准确把握板块功能，设计合理、贴切的教学活动；以学生的自读自悟为主，体现学生的自主性；找准兴趣点，让学生体验阅读的快乐；设计生活化问题，给学生思维的空间。

简介：摘要信息技术作为一种先进的教学手段被引入课堂，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使“乐学”落到实处在小学数学教学中，适时恰当地利用多媒体来辅助教学，可以使抽象枯燥的教学内容具体化，清晰化。使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，并助有助于发挥学生的学习主主性，让小学数学课堂教学充满色彩与活力。

简介：

简介：为发挥名师的示范、引领、指导和辐射作用，促进会计教师的专业化成长，培养一批职业教育骨干教师、会计专业学科带头人，2012年起，南京财经学校正式启动该名师工作室建设。

简介：新课改要求在教师的策划下，让学生通过分析、思考、合作探究、批判、反思等活动，主动地理解和建构知识，改善自身心理结构，形成正确的态度、价值观。这就要引导学生通过探究获得发展，并要能通过合作发展自己。

简介：鲁迅先生说,悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看,喜剧是将那无价值的撕破给人.“作为当代西方最具影响力的作家之一,卡尔维诺对小说艺术作了深入的探索……他的小说既具有童话与寓言色彩,又对读者的阅读经验提出了挑战.”其作品《牲畜林》一扫战争题材作品常有的沉重和伤感,化重为轻,让人感觉新鲜、轻松和忍俊不禁.究其原因,洋溢在作品中的各种喜剧因素恰到好处地冲淡了战争的阴霾和死伤的残酷,使得该作品有别于其他战争题材的作品.

简介：苏霍姆林斯基是一名享誉全球的教育家。他一生中写了40多本书,600多篇论文,1000多篇供儿童阅读的童话、故事和短篇小说。他的著作被誉为“活的教育学”。新教育网络师范学院专门开设了一门课程--苏霍姆林斯基教育学,并且发现了一把打开他教育思想宝库的钥匙,那就是苏霍姆林斯基的“教育学循环”:生命在劳动和学习的过程中克服困难、获取成功,进而获得高度的自我感受(自信、自尊)、责任感、意志力,和渴望再度通过学习、通过克服劳动和学习中的困难而获得幸福的动机。