简介：

简介：教师应该对自己的教学活动加以反思，才能够更好地理解课堂上所发生的一切。而且，这种形式的自我探究能够揭示其与教学活动相关的重要信息；同时反思新课程中的课堂交流，有利于促进青年教师的专业发展。作为一名在一线工作的青年教师，我们更应该去体察课堂中发生了什么？我们还需要做什么？

简介：摘要：课堂教学过程中经常会出现各种突发的问题，如果处理不好极大地影响教学效果，这是教学工作者经常头痛的问题。因此及时预见并排除各种干扰教学活动的不利因素，加强师生之间接触和沟通的机会，减少矛盾，有效的维持正常教学秩序对课堂教学的顺利进行具有重要的意义。这里重点讨论有关课堂管理的问题。课堂管理是组织教学的重要环节，是教师在教学活动中协调课堂内的人际关系，维护课堂教学秩序，建立和谐的教学环境，实现预定的教学目标所做出的决策和所采取的行动。教学与管理相辅相成，有效的课堂管理对形成积极良好的课堂学习环境，激发学生的参与精神，促进课堂的互动，促进课堂教学的顺利进行，提高教学质量有着非常重要的意义。同时良好的课堂教学可以最大限度的满足课堂内个人和集体的合理需求，减少课堂问题行为的出现。

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简介：摘要：学校承担了对学生教育教学的功能， 经过长时间的实践我们发现 ，如果 学校教学成为了专门化的教学 活动时 ，就会出现“书本世界”与“生活世界”的相对分离、理论与实际相脱离的情况，即学校的 课堂是全世界，但随着时间的推移，人们发现课堂是全世界窄化了学生的知识视野，学校以外的世界也应该是课堂，即 全世界也 是课堂。如何让世界变成课堂？无疑，让学生走出课堂，走向课外， 研学活动就是最好的形式之一 。

简介：摘要：随着我国教育形式的不断改革深化，对小学美术的教学也提出了新的要求，要求教师打破传统的教学模式，创造新的小学课堂模式，并且结合生态化的教学环境，从多个角度出发，构建不一样的小学美术课堂。本篇文章将围绕小学美术教学中生态课堂的构建，探讨如何打造更加有效、高质的美术课堂。

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简介：摘要：基于雨课堂软件的新式教学模式，教师将带有视频、预习习题、语音等预习内容通过雨课堂教学平台发给学生；课堂中通过问答，实时讨论等解决师生全面互动问题。雨课堂软件助力教学改革，有效解决课前、课中、课后等教学环节的连贯性，提供完整的学生学习数据，学生接受教学内容的效率更明显。

简介：摘要：小学教学是学生开启智慧打基础的阶段，在这一时期教师不仅要教给学生知识，还要具有艺术性的教学方法启迪学生，智慧课堂以学生为主体，教学活动以学生为中心关注个性化学习和发展小组合作探究式学习。让学生对课程有一个深刻的认知。

简介：实际教学中，“一言堂”“满堂灌”现象依然较为普遍，课堂气氛单调、沉闷、压抑。教师缺乏对学生的主动思考、讨论和交流加以有效引导，即便有学生参与，也多是单向的师问生答．结果是扼杀了学生的学习兴趣．抑制了学生的学习热情，限制了学生的思维发展。学生则明显地表现出学习上的依赖性和被动接受．习惯于只听教师讲。不去积极、主动地自己观察、自己发现、自己思考、自己探究；习惯于挣扎于题海、徘徊于笔尖，不去接触社会、感悟人生。调查显示，仍有18％的教师明确表示，在高中政治课堂教学中，经常采用的教学方法是以讲解为主。一节课45分钟中，34．7％的教师讲解时间在30分钟以上。83％的课堂存在学生不主动提问的情况。

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简介：摘要：课堂提问是经常出现在课堂中的一种师生互动方法，也是最受教师青睐的教学方式，课堂提问有着其独有的优点，这些优点是其他教学方式所不能替代的。首先课堂提问可以适当增加学生的压力，让学生明白教师在时刻关注学生的听课状态，以此来集中学生的注意力，其次可以以问题为线索，启发学生思考、探究，而这也恰好是增加学生的地理学习的有效方案，所以课堂提问在初中地理得到充分运用。

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简介：摘要：当前初中科学的教学中，课堂教学的方式在慢慢的由教师教授式学生主动学习转变，尤其新的教育理念倡导自主学习、合作学习、探究学习。但在很多的农村学校，教师在教学设计中较多考虑的是“教师怎么教”，忽略了“学生怎么学、如何学”，学生参与还很多停留在口头上，很少付之于实际。这就导致科学由一门有趣的课程成为了初中生最难提起兴趣的课程，使学生很多成为了科学的学困生，也大大增加的教师的教学难度。兴趣是学生主动学习的源动力，如何提高科学课堂效率也应该从源头解决——提升学生对科学课堂的兴趣入手。而生本教育就在教学的本质上进行改革，提倡以学生为主体教学模式，教师作为课堂的支持人，把课堂的舞台留给学生。科学教学中实验一直是一个重要的

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