简介：

简介：摘要：当前，很多数学课堂的教师就是教材知识的灌输者，而学生就是单纯的接受知识，完成教师的教学任务，然而随着教育事业的改革和发展，也根据新课改的相关要求，把学生作为课堂的主体，培养学生自主学习的能力已经成为现代课堂发展的趋势。本文通过对小学数学自主学习能力培养的重要性进行探究，提出以教学理念的转变为起点、以自主学习氛围为突破点、以自主学习空间为抓手、以多元评价为助推、以学习习惯的培养为巩固等有效策略。

简介：摘要：《题西林壁》是部编版小学语文四年级上册的一首古诗，该诗是著名诗人、唐宋八大家之一苏轼的代表作品之一。作为名家大师的代表作，这首诗本身蕴藏的教学价值和内涵都是极其丰富的，充分解读这首诗并对全诗的教学价值有一个全面的认识和把握可以为教师教学计划的制定以及教学思想的贯彻提供极大便利。基于这种理念，本文对《题西林壁》这首诗从文学价值和思想价值这两个方面进行了详细分析与解读，而后提出具体的教学建议，为教师制定教学计划以及开展具体教学工作提供参考。

简介：摘要：在我校课程改革的学习过程中，我收获了知识，收获了技能，更收获了老师让学生主动学习，乐在其中的幸福。传统的应试教育思想使学生长期受老师的控制而被动地学习，一切围绕老师的思维转，学生完全处于被动的学习状态。老师甚至包揽了学生的一切。现在，我们学校开展的教育教学改革犹如一缕春风融化了以往的教育思想，让学生开展“目标教学，高效课堂”。真正开展以学生为主体的全面和谐发展的教学模式。根据学生的认知特点和学习风格，整体安排学生的发展目标，有计划，有步骤地把学生培养成为自主学习的学习者。（鲍继平.2009）那么怎样把学生培养成自主学习者呢？通过这几年在学校课改中不断地学习和探索，我有了一些自己的心得：要想让学生快乐地学习，牢固地掌握知识，灵活地运用知识，成为自主学习者，就应该充分调动教师和学生的积极性和主动性，使学生主动与教师合作。教师要能对课堂教学进行精心设计并具有超强的课堂驾驭能力，走进学生的心灵深处，感悟学生的真情，拥抱课堂，只有这样，才能使我们的教育生活犹如丁香般悄悄绽放，教师幸福，学生快乐。

简介：摘要：每个人的潜能都是无限的，尤其是孩子，他们正处于求知、可塑的阶段，开发的潜力比成年人更巨大。潜能的开发离不开学习能力的培养，而每个人的学习能力的不同，主要依赖于后天的培养，学会学习就显得尤为重要。新课程标准理念倡导教师要关注学生的情绪、情感体验，提倡学生自主、合作、探究的学习方式。

简介：【摘要】学校是给学生提供文明、知识、服务的一个组织，对于学生对于家长对于整个社会都是一个十分重要的组织。一个学校的工会是用来联系学校与学生，构建和谐校园，承担推动学生健康成长的责任的教学组织。本文将从强化教职工的素质教养、落实所有教职工的合法权益、加强工会组织的建设、推进民主的政治建设这几个策略来分析如何能够更好的发挥工会的职能，运用工会职能主动服务教学。

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简介：摘要：现阶段的学前教育倡导教师能够充分正视到幼儿的主体地位，从而依照其真实喜好以及心理、学习需求为其挑选更具有教育意义的游戏内容以及游戏材料，引导他们在游戏中感悟知识，进而在加强对相关知识的学习兴趣后能够进行主动学习。本位以放手游戏，让幼儿主动学习为题，深入研究了学前教育中的游戏内容与模式，同时列举数条优化课堂的策略。

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简介：【摘要】:数学是一切科学的基础,学好数学很重要。但是数学却很枯燥乏味,要想引起学生主动地学习和掌握数学,就要依靠学生的自身特点、喜欢和认知能力等各个方面来指导和帮助学生,用多种多样的教育手段和方法来培养和吸引他们,激发和调动学生的自主学习兴趣,从而促进和鼓励学生积极地学习和掌握数学。

简介：摘要:学习困难生有其产生、发展的原因，针对不同的原因,探求合理的解决方案,学习困难生是完全可以转化的。本文旨在探索学习困难生产生的原因，及相关的教育转化对策。

简介：摘要：在数学课堂上，提问环节不应该成为教师一个人的独角戏，学生也可参与其中，根据自己的理解，向教师及其他同学提出问题，在问题的牵引之下思考分析，继而实现真正意义上的有效教学。对此，本文从设计预习任务、优化氛围环境、拓展提问途径几个方面，重点探讨如何在初中数学教学中培养学生主动提问能力。

简介：【摘要】：某冶炼厂锅炉斜坡烟道出现多次爆管，通过宏观检查、化学成分分析后得到结论，垢下碱性腐蚀是水冷壁爆管失效的主要原因。因垢下高浓度的碱浓缩产生碱腐蚀 ，造成水冷壁管壁厚减薄和基体金属沿晶界腐蚀并形成微裂纹 ，在内压作用下最终导致爆管 。

简介：摘 要：本文首先提出自己观点——《题西林壁》是写人诗，其次通过苏轼简历铺叙，最后得出诗作写人的事实。

简介：【摘要】“会学知识”比“学会知识”更重要的新课程理念已渗入中学地理教学中。作为地理教师如何充分发挥新课程优势，培养学生学习地理的主动性，就成为我们地理教师需要思考和解决的问题。

简介：摘要：关注学生的心灵，了解学生的所思所想，坚持以人为本，尊重学生的人格，重视学生的“个性”、“灵性”，创造性地开展工作，充分发掘其潜能，会促使学生心灵得到滋养，促进学生全面发展，素质得到提高。

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