简介：摘要本着“学生主体，教师主导”的数学教学理念，以凸显学生在课堂中的主体地位为目标，教学中我设计了摸一摸、想一想、说一说等数学活动，让学生在课堂上“动”起来。本文我将结合自己的一个教学案例浅谈如何让学生在数学课上“动”起来的一些初浅体会。

简介：摘要在本次研究中，本文将从班级管理角度出发，对德育教育工作的开展以及实施路径进行分析，旨在进一步深化教师对班级管理德育教育问题的认识，为促进学生全面发展奠定基础。

简介：摘要在本次研究中，本文将从班级管理角度出发，对德育教育工作的开展以及实施路径进行分析，旨在进一步深化教师对班级管理德育教育问题的认识，为促进学生全面发展奠定基础。

简介：摘要本文分析了以人为本的学校管理的内涵和实施以人为本的学校管理的现实意义，并提出了以人为本的学校管理的方法和途径。

简介：摘要作为一门对实践性有着较高要求的学科，高中地理与学生有着息息相关的关系。在时代进步与推移下，如今高中地理教育的教学要求也在随之增加。教师除了要予以学生学科理念、学科知识、学科概念培养足够的关注度以外，也要确保学生能够做到学以致用，合理使用地理知识。

简介：摘要在素质教学过程中，音乐也承担着培养学生多方面能力的重任。在教学多样化发展的背景下，教师的主导式教学在实际的教学中也占据着举足轻重的地位。主导式教学指的是教师在教学中发挥主导作用，能够对学生的学习起到一定的牵引作用，帮助学生在音乐的学习过程中形成一定的音乐思维。小学生在发展中，主导式教学是其发展的基础，在教师的指导下，学生能够完成自身对音乐的学习。本文就主要对主导式教学在小学音乐教学中的应用进行深入的研究，主要为主导式教学在小学音乐教学中提出相应的教学策略，希望能够有效提升小学生的音乐教学能力。

简介：【摘要】 小组合作学习就是以学习合作小组为 基础 ， 充分 利用教学中 各 动态因素，促进 师生共同 学习， 完 成教学目标的教学活动。合作是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到 学习 目的 共同完成的教学 过程。在 组织教学活动时 ，教师以学习小组为 对象 ，通过指导小组成员展开合作 ，达到教学相长的目的。 小组合作学习 是 班级授课制的 新突破 ， 也将主导初中物理课堂。

简介：摘要小学生正处在各种习惯和品质的养成阶段。作为班主任，应该在这个阶段起到良好的引领和规范作用。而班集体正是培养学生各种习惯和品质的好所在。在班集体里，学生应该参与各种集体活动，而这些活动，就能检验学生的一些习惯和品质。

简介：摘要随着社会的发展，科技的进步，现在的学生学习能力比较强，思维活跃，见识广，对于被动性的教学，他们不太愿意接受，需要主动的参与其中。历史教学是一项综合性和趣味性的活动，所涉及的范围广，包含的内容丰富，给学生提供了极大的想象空间。

简介：摘要进入重要的高三阶段，每一名高中生就变成了即将走向高考战场的高考生，作为高三英语老师，需要了解每一名高考生在高三复习阶段的学习需求和学习心理，才能帮助他们系统、全面、科学的复习好英语知识，在最终阶段进一步提升英语备考能力，据此，本文探究高三英语复习课模式，以期能对高三英语教师有所帮助。

简介：

简介：摘要在初中道德与法治教学中，我们应充分发挥教师主导作用，即组织、引导、点拨，让学生在教师精心组织下充分发挥主体能动性，有效进行学习活动。

简介：国家社科基金项目“博物馆场域下的性别表征、知识生产与文化实践研究”(批准号:15BZW033)由傅美蓉副教授主持。该项目主要研究菲勒斯中心主义在博物馆场域的文化循环,试图在理论维度、价值维度和实践维度诸方面推进以博物馆为对象的性别文化研究。

简介：2018年9月2日晚,位于里约热内卢市的巴西国家博物馆发生火灾,火势始终无法控制,馆内2000万件藏品所剩无几。5个小时后,消防员控制住火势,却没有完全扑灭明火。

简介：国家政治、交往传播和教育发展在民族政治文化共同体形成中起着交互作用。民族国家是复合民族的政治载体。适应全球化潮流,国家主权、国家安全与文化包容理念相结合,使现代民族更具文化复合性。在早期全球化时代,中国率先形成臣民民族国家,西欧、北美则形成臣民民族国家体系。在有限全球化时代,西欧、北美的臣民民族国家演变为公民民族国家,即现代国家。在全方位全球化时代,民族国家更趋文化复合,多民族国家趋向文化交融和政治统一,战胜恐怖主义和分离主义将意味着全球性文化复合的现代民族国家体系的逐步确立。

简介：摘要有效的教学活动是教师与学生双方共同参与的，是由教师的教与学生的学所构成的。构建以学生为主体、教师为主导的双主教学这正是新课改下教学改革的重要方向，是构建高效课堂教学的核心所在。本文结合具体的教学对数学教学中如何体现教师主导地位与学生主导地位展开论述。

简介：摘要一些小学语文教师在课堂上总是一副‘自私’的模样，他们仅以自己的教学任务、学生的学习成绩以及学校的绩效考核为中心，并在教学中轻过程、重结果，还割裂了学生阅读能力与‘真正的理解力’之间的关系，导致学生对语文学习逐渐地失去兴趣与信心。对于这些问题，有学者就提出了‘这是教师的主导作用过渡发挥的后果’。那么，究竟该如何有效的发挥教师的主导作用呢？这成为了当前小学语文高年级教师需要研究的一个重要问题。

简介：随着学校课程建设日益受到重视,国家课程校本化成为众多学校的难解之题。本研究就国家课程校本化实施的路径进行宏观课程结构层面、中观课程变革层面、微观课堂教学层面进行解析,提出融合学校育人理念,统整国家课程内容、打造适性课堂教学三种方式,试图厘清与提示国家课程校本化的解决思路。

简介：摘要:实现中华民族伟大复兴的中国梦是新时代中华儿女的历史使命。国家意识作为国家和个人的精神纽带,其培育实践能够促进新时代大学生对历史使命的担当、推动新时代大学生自由全面发展、最终助力中华民族伟大复兴中国梦的实现。新时代大学生国家意识培育有新的要求,应该以时代化、民族化、国际化为基本遵循。具体来说,要整合民族时代体验、以核心价值观构建价值共识、将顶层设计与现实保障相结合、将历史使命与人类担当相结合,从而有效推进新时代大学生国家意识培育。

简介：摘要以学生为主体，充分凸显了学生学习的主体地位，学生是学习的主体、认知的主体、发展的主体。以教师为主导，定位了教师在教学过程中按照学生的个性、思维流动之“势”，指导之、引导之、辅助之、启发之。以训练为主线，“训”指教师的指导，“练”指学生的实践，二者结合就是课程要有师生互动，呈现训练的形态并且贯穿整个教学过程中。