简介：摘要：实验是化学的重要组成部分，通过学习实验不仅可以锻炼学生的动手能力，还可以培养学生的创新能力，对学生的成长与发展发挥着重要的作用。但是，一些学校由于实验器材匮乏，导致实验的开展不够顺利，为此本文就二氧化碳性质的实验进行了创新，进而让更多的学生能够拥有参与实验的机会，并在实验中动手、动脑，提升自身的整体水平。

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简介：摘要：PDEODE教学策略源于演示实验教学策略POE，依托实验与认知冲突，在合作学习与交流中，达到概念转变。在分析PDEODE策略的基础上，构建基于PDEODE策略的化学课堂概念转变教学模式：“提出问题一分析问题一设计方案一收集信息一分析信息一得出结论。”并以探究“二氧化碳的漂白性”为例，在中学化学课堂实施该策略。

简介：摘要：新课程标准强调将化学实验教学视为一种探索性的实验教学活动。教育的核心应该是激发学生的思维能力、积极性和主动性，开展实验探索活动，促进学生的转化。通过对“微课导学”教学模式的描述，结合化学实验室课堂教学案例的具体应用设计，探讨了“微课导学”的教学策略、模式和方法。

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简介：摘要：5E教学模式是建构主义教学观的具体体现[1]，可促使学生自主建构知识体系，提高科学探究和思维架构能力，符合新课程标准“素养取向”化学课堂教学所秉持的基本理念。本文借鉴美国5E教学模式，以高中化学必修第一册第二章第1节“氧化钠和过氧化钠”为例，通过引入-暴露-解释阶段、探索-解释阶段、迁移-拓展阶段及评价阶段，设置系列“学习环”，从而更好落实“素养为本”的教学理念。

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简介：摘 要：

简介：摘要:在高中化学必修一中，氧化还原反应是高中化学教师教学中的重难点，高中一年级上半学期需要学习的主要知识点。由于氧化还原反应涉及到的化学知识要比其他章节的知识点多，其理论内容也更加的抽象化，这一章节内容是历届高中学生都比较难理解的知识，也是高考中学生的丢分最多的一个知识点。学生在做氧化还原反应的习题时，经常出现思维混乱的情况，以下是本文对新时代下高中化学还原反应解题技巧的探析。

简介：摘要：氧化还原型离子反应方程式（包括复杂的电极反应式）的书写有策略可循。用物质守恒的思想和方法，通过四步，简便快捷地书写，同时培养学生的变化观和守恒观，形成重要的化学学科核心素养。

简介：摘要：核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分，是学生综合素质的具体体现，反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求，全面展现了化学课程学习对学生未来发展的重要价值。本文从设置驱动性问题、建立模型、创设学习情境、实验探究等方面，在氧化还原反应教学中发展核心素养。

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简介：摘要：氧化还原反应方程式是全国卷必考的知识点，考查题型有客观题和主观题两种形式，其中以主观题也就是非选择题居多，涉及知识主要有应用氧化还原反应的规律判断反应物和产物，以及氧化性、还原性的强弱比较。

简介：摘要：“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验是高中生物实验不开或缺的内容，本文通过文献阅读法、实验法对课本实验在材料、实验装置及实验结果检测三方面进行改进，旨在提高高中生物实验开展率、提高学生动手操作能力和科学实验探究的能力，落实学生生物学科核心素养。