简介：

简介：摘要：对于一个学生的成长来说，最主要的场所除了学校就是家庭。学生在学校中学习科学文化知识，提升品德修养，接受德育教育，在家庭中接受父母的家庭教育。都说父母是孩子的第一任老师，父母的言行能够给孩子带来很大的影响。现在很多家长都说孩子不听话，不好管，经常责备孩子，导致孩子的行为变本加厉，可是作为父母，作为孩子最爱的人，你真的每天都认真听孩子说话了吗？基于此，本文针对互相倾听，永爱彼此相拥，打造幸福的家庭进行探讨，以供参考。

简介：【摘要】随着社会的发展，我国幼儿教育的发展也有了创新。微课程是以幼儿为中心，积极开发幼儿自主学习能力与探究设计能力的课程。幼儿园的微课程是以幼儿的立场为前提，纪录和呈现幼儿的学习轨迹，围绕某一个兴趣点或需要点而进行自主学习或自主游戏的活动。微课程相较于其他课程而言课程容量少，持续时间短。微课程的重心和本质就在于一个“微”字上，“微”是微课程区别于其他课程的重要标志，也是微课程的独特特征。微课程被认为是以一定的组织关系和呈现方式营造的一个从纯游戏化到高结构化的优质幼儿学习活动资源。

简介：摘要：作为一名体育老师，我们从小就在教学生如何运动，培养他们对运动的兴趣以及养成业余爱好的习惯，但我们也应该考虑如何将所教的内容与对儿童创造性思维的训练有机地结合起来。一方面，它可以有效地促进体育的发展，另一方面，也可以教会学生加强思想和实践思维，以增强身体素质，为未来所需的优秀人才的增长打下坚实的基础。

简介：摘要：随着经济的发展和社会的进步，人们越来越关注环境的改变。小学生是培养环境意识的重要时期，在新课程要求下，小学教育不仅要传授学生知识，更重要的是要培养学生的核心素养。科学在小学中越来越受到教师和学生的重视，环境教育渗透到小学科学教学中，能够从小培养学生保护环境的意识，能够让学生明白环境保护的重要意义。

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简介：摘要：本杰明 ·布卢姆提出的认知领域的教育目标分类理论为高中语文高阶认知教学明确了教学目标，使得以提升学生在应用、分析、评价和创造为目标的高中语文教学符合新课程改革的要求。教师通过精心设计讨论话题，培养高阶思维能力，巧妙设计创造性习题实现认知领域在高中语文高阶认知教学中的应用。

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简介：摘要：数学既是一门基础学科，也是一门同时具备非常强的生活性和实践性的学科，随着教育的发展，数学学科中出现了一些新颖的教学方法，能够在复习阶段对学生锻炼数学的逻辑思维起到强有力的帮助，借助思维导图这一工具，可以起到更直观的认知体现，将其应用到数学复习课中，不仅可以调动学生的积极性还能激发学生在学习数学的过程中的求知欲，帮助学生完善对数学的认知结构，提升数学素养。本文阐述了运用思维导图作为工具，激发学生主动思考、理性分析建立认知结构的应用策略，希望能为教师提升复习课教学效率提供一定参考。

简介：摘要：日常的数学课堂教学虽然信息量较大，讲解的数学例证问题较多，但是对学生的主动多维思考利用时间不够，缺乏主动思维的数学技能训练。要做到让小学学生能够依靠智力记住大量不同题型的数学解法解题是不现实的，学好小学数学的根本关键在于学生是否能够学会掌握思考问题的多种方法。因此，如何有效创设良好的课堂问题研讨情境，激发小学生更加积极主动的学习参与数学课堂活动，是如何提高课堂教学质量的重要关键所在，设置学生认知上的冲突问题正是基于这样的观点考虑。

简介：【摘要】现如今，我们身处改革的浪潮之中，教育改革也是层出不穷，数学作为三大基础学科之一，对每个学生之后的发展也是起到了很大的影响。延续了多年的，教师课堂主动讲解、学生上课被动听课的教学方式已经不再适用，满足不了当今的教学需求。因此，在1-3年级的数学教学中，老师应该根据即将讲解的知识点，和学生实际学习情况以及所处环境，适当的设置一些认知冲突，来激发学生的学习兴趣，打造出高效且富有生机的数学课堂。

简介：摘要：将优秀的外国科幻小说引入中国，不仅可以陶冶民众情操，提升科学素养；而且能够促进国内阅读科幻文学，激励国内科幻文学的创造，为中国电影事业的发展提供素材。所以笔者在认知翻译论的三大翻译原则——关联原则、优选原则、经济原则下探讨了俄罗斯科幻小说《海啸》的汉译策略。译者运用了归化、句法结构事件化、修辞性语言明示化等翻译策略，在忠实传达作者所描绘的科幻世界基础上，优化译文，使其成为满足读者对优秀科幻小说认知的作品。

简介：摘要：传统语言学已经可以帮助人工智能解决一部分初级问题，但在语义、语用层面仍面临很多困难。要解决这三个方面的问题，需要从语言学范畴去深入了解理解词义的本质，语义的概念构建与表征以及语境对语义的作用。从认知科学的角度看，语言能力是一种认知能力。因此，语言的理解和产出也是认知任务的完成过程。因此探讨语言系统理解自然语言的机制对自然语言中语义的智能化处理能够提供有益借鉴。

简介：摘要：人际交往和社会适应是社会性发展的基本途径。幼儿在与同伴交往中不仅能学习如何与同伴交往，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会的能力。

简介：摘要： 区域认知能力做为地理核心素养的重要的组成部分，在每一年的高考题中都有体现和考查，高考题回归区域的趋势也越来越明显。 区域认知指人们对区域的特征、问题进行分析、解释、预测的意识和能力。区域认知技能有助于人们从差异性的角度，分析和认识地理环境以及它与人类活动的关系。如何提高学生的区域认知技能是高中地理教学中的重点和难点。本文简述了四种提高学生区域认知技能的策略，

简介：摘要：为了帮助幼儿养成良好的探究习惯，教师应当采取科学的对策对其进行教育指导，这样才能够锻炼他们的耐心，端正他们的学习态度，使其在教学活动中自觉形成良好的探究习惯，进而促进我国幼儿园教育事业的健康稳固发展，从而为国家经济建设培养出更多的优秀人才。

简介：【摘要】俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，教学的过程中更是如此：教给学生再多的知识也不如培养他们良好的学习技能。小学时期正处于学生思维认知能力、学习习惯养成的关键时期，教学中就需要教师能够重视对于学生进行思维技能的培养教育，以便能够促进学生养成良好的学习习惯。促进他们数学技能不断提升，最终实现数学教学活动的高效开展。

简介：摘要：地理教学在初中课堂上也是比较重要的学科，地理教学与我们日常生活有很大联系，学好地理可以解决生活中遇到的很多问题，那么，这就要求教师给学生合理的布置教学任务，帮助学生利用“区域认知”来掌握地理学科。但是地理学科具有特殊性，学生学习起来相对困难，这就给教师带来了新的挑战，对地理思维能力的培养就显得尤为重要。将区域认知融入到知识中，是当今教学中的重点问题，所以，笔者对初中地理教学课例应用区域认知进行以下详细的论述。

简介：摘要：随着新时期课程改革的进一步推进，对学生的核心素养培养逐渐成为初中物理教学的重要方向。在初中物理教学中，部分学生极易出现概念模糊或者混淆概念的情况，这会影响学生对物理规律的掌握以及发展认识能力的形成。因此，初中物理教师必须认识物理概念作为客观事物的共同属性和本质特征的重要地位，构建认知冲突策略，强化学生对不同物理概念的深层次理解。