简介：本次研修班是2018年度全国实践基地教师研训计划第二期培训班,也是江苏省基地系列培训的第二期,我们把两个活动放在一起,可以用这么几个方面来概括或者说明本期培训的一些特色和特点.一、行政主导、主办,协会协办、参与2018年度全国实践基地教师研训计划第二期培训班由教育部教育装备研究与发展中心综合实践基地课程建设与发展研究中心、中国陶行知研究会实践教育分会联合主办;江苏省基地系列培训第二期由江苏省中小学生校外教育联席会议办公室、江苏省教育厅基教处、江苏省教育装备研究发展中心主办,江苏省中小学社会实践基地协作会协办,常州市金坛区中小学生综合实践基地承办.所以行政的指导加协会的引领,将更有助于整个培训的高效和有效地实施.

简介：在山东省沂南经济开发区实验学校，从教师年龄角度来讲，四十以下的中青年教师占一半．而五十岁以上的占三分之一，中间很少；从知识结构角度来讲．年轻教师知识水平高，接受新事物快，而五十岁以上的教师对新理念、新知识有些抵触、消极；从工作态度角度来讲，老教师有经验,但精力不足，年轻教师精力足，但受到社会不良影响多,敬业态度欠缺，上述现状使得教师工作管理不能一刀切。

简介：中国地大物博，各地风土人情都各不相同，连房子都各有特色，一起来看看吧!

简介：摘要班级是学校教育和管理的基本单位，一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用，更左右着学校的发展。形成一个良好的班集体，首先要进行良好的班风建设，这需要每一位班主任做大量深入而细致的工作。

简介：地球运动试题一直是学生惧怕的'敌人',看到它就发懵,是失分的重灾区。纵观近四年高考试题,地球运动内容的考查一直是重点,如2014年的15套试卷中,有14套共计19题考查,2015年的14套试卷中,有10套共计11题考查,2016年的11套试卷中,有5套共计8题考查,2017年的10套试卷中,有6套共计10题考查。笔者运用'近大远小'这一直观形象的方法,找准相应参照点,巧妙地将地球运动

简介：每年6月高考季，经常出现某某学校“撕书减压”的报道。其中撕的大多数是平时考试和练习做的试题。作为教师，我们应该反思，学生真的需要做那么多题吗？

简介：

简介：习近平总书记在十九大报告中提出了新时代坚持和发展中国特色社会主义的十四条基本方略,其中很重要的一条是＂坚持新发展理念＂。全面贯彻新的发展理念,创新、协调、绿色、共享、开放这样一个新的发展理念,也是高职院校辅导员开展学生工作的一个必要遵循。以＂五大发展理念＂引领辅导员工作,通过转变角色观念,创新工作方式;协调多方关系,融洽育人环境;加强心理疏导,保持健康心态;更新工作理念,提倡开放式思维;优化利用资源,实现成果共享等途径创新辅导员工作机制。

简介：文化软实力是衡量高职院校办学实力和人才培养水平的重要指标。五大发展理念赋予高职文化软实力新的内涵：文化创新力、文化协调力、文化自摄力、文化融合力、文化亲和力。五大发展理念与高职文化软实力在提升中华民族文化自信、促进人的全面发展、崇尚按规律办事方面具有共同的价值指向,为高职院校文化软实力建设提供了理论支撑和行动指南。

简介：我国高校学生资助工作经历了从“无偿资助”到“以奖代助”再到“奖助结合”的渐进式发展过程,取得了显著成就。“十三五”时期提出的创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念,是新时代高校学生资助工作优化升级发展的重要指导思想。高校学生资助工作应运用“创新”发展理念从优化资助理念、创新资助模式、量化精准资助、创新资助渠道等方面拓展资助育人新途径;运用“协调”发展理念增强高校学生资助工作体系的整体性与科学性;运用“绿色”发展理念构建高校学生资助工作可持续发展的新生态;运用“开放”发展理念搭建高校学生资助工作多元开放新平台;运用“共享”理念推动高校学生资助工作在阳光下运行,切实全面提升资助育人工作水平。

简介：中国义务教育发展已进入新时代。在创新、协调、绿色、开放、共享＂五大发展理念＂主导下,义务教育要体现新时代的特征,寻求新的治理路径,从多方面促进均衡发展。其中应致力于五个方面：推动义务教育＂创新发展＂,强调驱动力、内涵式、立体化;推动义务教育＂协调发展＂,注重整体性、互补性、特色化;推动义务教育＂绿色发展＂,重视生态化、可持续性、生命关怀;推动义务教育＂开放发展＂,加强国际化、合作化、包容性;推动义务教育＂共享发展＂,力求公平性、科学性、多元化。

简介：摘要在小学品德教学中，社会实践活动是进行课程拓展教学的有效途径，也是提升学生品德核心素养的有效途径。基于此背景，对如何有效开展小学品德社会实践活动的有效落点进行了探究，提出了“二度开发教材，挖掘实践活动的切入点；借助多元形式，找准实践活动的着力点；进行有效引领，优化实践活动的关键点”的策略与方法，希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：2018年6月20日，职业教育研究中心首席专家、教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源教授在《中国高教研究》杂志发表了文章。未来3年是我国决胜小康的关键时期。但近半年来，世界政治和经济形势出现了很多不稳定的因素，由于主要经济体政策调整及其外溢效应带来变数，保护主义加剧，地缘政治风险上升，需要应对多种风险挑战。

简介：2018年5月9-10日,我校在图书馆108会议室召开＂学习贯彻党的十九大精神,争创中国特色高水平高职学校＂调研座谈会,全体校领导、党委委员、中层干部及中干助理参加大会,会议由党委书记司徒渝主持。本次调研座谈会是按照中共四川省委教育工作委员会、四川省教育厅《全省教育系统＂大学习、大讨论、大调研＂活动方案》的要求进行的,是4月16日我校调研座谈会的延续。

简介：

简介：3821日，教育部印发公告，全面清理规范管理面向基础教育领域的竞赛挂牌命名表彰等活动。公告明确强调了6方面的具体措施：一是完善管理权限。批准这类活动必须有法律法规或省部级以上文件为依据，从严控制、严格审批。

简介：当今,大多数的孩子都是独生,独生子女的问题也越来越受到重视,作为家庭中的唯一小孩,他们受到万般宠爱。特别是由于家庭的教养以及过于保护,导致大多数的独生子女都以自我为中心,并且性格倔强,对环境的依赖性强。这种种现象都说明要从幼儿时期开始教育独生子女,帮助他们掌握做人的道理和方法。因此,幼儿园教师就要创设适宜的成长环境,积极开展大带小的活动【1】。

简介：十九大精神进课堂的价值是立德树人，这是课程性质决定的当然使命，也是培育核心素养的应有之义，更是学生德育的现实诉求。模式是“激活教学”，“四个培育三级激活一个目标”，激发兴趣导学，激活思维导智，激扬情感导行。策略是基础型、拓展型和研究型三类课程多元实施：课程育人重融入，讲座与专题并举；活动育人重导向，竞赛与参观并启；实践育人重体验，调研与征文并合。

简介：为探讨大学生职业探索的特点及大五人格、职业期望和职业探索的关系,采用大五人格量表（NEOFI）、职业期望量表（OES）、职业探索问卷（CES）对736名大学生进行问卷调查。结果表明，大四学生的职业声望、福利收入维度高于其他三个年级，大一学生的自我发展维度高于大二、大三学生；男学生职业探索高于女学生；城市学生职业探索高于农村学生；大四学生职业探索高于其他三个年级。外向性、开放性、尽责性、职业期望与职业探索正向关联，神经质与职业探索负向关联。高外向性、开放性、尽责性、职业期望对大学生职业探索有着提升的作用。

简介：当前,小学数学教学评价方式呈现多元化。教师在教学中常用的综合评价方式有：过程性评价和结果性评价相结合,书面评价和口头评价相结合等。课堂评价是教师及时了解学生的知识技能掌握情况、学习态度、情感变化的重要手段。教师通过课堂评价能及时诊断课堂学习效果,能及时改进和调整教学,把握课堂教学节奏。这种评价方式还能激发学生学习兴趣,增强学生的学习信心.