简介：摘要：所谓绘本教学是教师在教学的过程中，以绘本作为载体，对教学活动进行开展，结合绘本的内容和传递的情感，加强绘本与不同领域的融合。因此，本文分析绘本在语言、健康、科学、社会、艺术等五大领域的具体融合，对绘本教学进行深入研究。其次，促进幼儿对故事内容的了解，掌握绘本中常用的句式，提升学生的语言表达能力。再者，分析绘本的价值，探索在不同领域的应用策略，促进幼儿的身心健康发展。

简介：摘要：幼儿园的教育具备一定的启蒙性，应保证教育内容的全面性，具体划分为健康、语言、艺术、科学以及社会五个方面。教学期间，幼儿教师应由不同角度促进儿童能力、态度以及技能的全面发展，获得预期的教育效果。

简介：摘要：幼儿园是儿童启蒙的另一大重要场所之一，通过游戏教学，可以达到很好的儿童教育的作用。本身幼儿阶段的儿童天性好玩，以游戏的形式对儿童进行启蒙，可以让儿童在玩乐中获得乐趣，获得与同伴交往的快乐与成就，并通过这种形式，形成良好的自信心基础，为未来的学习和人生打下坚实的基础。本文以幼儿园课程游戏化为研究中心，应分别从健康、语言、社会、科学、艺术这 5大领域，对幼儿园课程游戏化的重要意义和应用展开分析与探讨。

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简介：在高考改革背景下,数学命题将发生哪些变化?考查趋势是什么?根据教育部考试中心专家的最新演讲内容及2018年高考数学试题的变化,整理出下列七大变化,值得大家重点关注!

简介：华西坝教会五大学是抗战时期高校内迁办学形成的一个重要联合体,其边疆研究在近代中国边疆学术史上具有重要地位,但是五大学在联合办学之前的边疆学术传统却并不一致,其中华西协和大学、金陵大学和燕京大学开展边疆研究较早并形成了边疆学术团队,而齐鲁大学和金陵女子大学前期却缺乏边疆学术传统。在华西坝五校联合办学期间,五大学边疆研究得到了极大推进,且保持了密切互动,在边疆研究和边疆服务方面都取得了显著的成绩。

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简介：近年来,乾县阳洪镇习家小学在以校长田超利为核心的领导班子带领下,不断加强管理,细化“三常规”,深化教研教改,形成了良好的校风、教风和学风,促进了学校教育教学质量的大提升:一是创新教学业务成长机制。积极引导广大教师把自己所学到的教育理论和教学思想及时应用于日常教学实践,让每位教师形成学习—实践—反思—总结—提高的业务成长过程。

简介：由全国工业和信息化职业教育指导委员会、中国机电一体化技术应用协会主办,深圳职业技术学院、深圳市越疆科技有限公司承办的2019年人工智能及智能机器人技术暨专业群建设研讨会在深圳职业技术学院举行,全国政协委员、教育部原副部长、中国职业技术教育学会会长鲁昕在发言中指出,加快发展新一代人工智能是我国赢得全球科技竞争主动权的重要战略抓手,是推动我国科技跨越发展、产业优化升级、生产力整体跃升的重要战略资源。

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简介：摘要在幼儿园教育中社会领域教育是极为重要的一个环节。但是教师们往往不知道如何开展社会活动从而去提高活动有趣性。这使我们将目光看向幼儿园社会领域实践教育，来思考幼儿园中的社会活动怎样展开才能更好地引起同学们的兴趣，才能将社会活动变得游戏化。

简介：摘要：将语言教学游戏化是不可轻视的重要内容，教师应该充分地依据教学目标，适当地融入游戏因素来开展教学实践活动，力求丰富幼儿的内心体验，促进幼儿对语言知识的学习和掌握，有效地发展他们的语言能力。教师应该根据幼儿的实际需求，努力将游戏活动和语言领域的教学进行有机融合，为学生营造丰富的、生动欢快的游戏环境，引领幼儿在游戏的过程中逐渐掌握语言知识。笔者在本文提出了以下四点游戏活动在幼儿园中班语言领域教学中有效应用的具体对策。

简介：数学“综合与实践”的活动形式可活泼多样,并且倡导教师自主创建更多适合本地学生特点的且有利于实现“综合与实践”课程目标的活动模式.须数学“综合与实践”有效活动模式的构建并不能随性而为,应当遵循自主性原则、融合性原则、针对性原则、开放性原则、经济性原则.

简介：

简介：摘要：幼儿园设置了教研组，开展了教研活动，是否就意味着教师专业真正得到发展？学科教研活动应该怎样开展才有效？园本教研强调以教师为主体 ，以解决教师问题的教育教学和游戏等问题组织开展教研活动，其目的就是在探讨和解决游戏中的问题，提高教师的专业水平，而事实证明，这种基于解决教师问题的教研活动，确实让园本教研更有效，同时教师的专业得到了发展。

简介：摘要为贯彻落实立德树人这一教育根本任务，结合《中小学德育工作指南》和发展学生六大核心素养品质的内涵，从学校办学理念和育人目标出发，探究对本校“五彩”育德活动的设计。

简介：

简介：【摘要】《指南》中指出：幼儿园要以游戏为基本活动，重视幼儿的兴趣与需要。游戏活动的生成、情节的深入、有效地开展离不开教师的支持与回应。幼儿园玩沙游戏一般都是以幼儿自由玩耍为主，教师往往只看到幼儿的游戏兴趣很高，由于缺少教师的系统化指导，玩沙游戏主题流于形式，缺乏内容；玩沙游戏作为户外游戏的一个组成部分，并没有很好的发挥出它的教育价值 。 对此，在陶行知“生活教育理念”下，开展符合幼儿年龄特点的户外活动，可以有效地促进幼儿认知、合作、探索、观察、创造等各个方面多元的发展。

简介：摘要

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