简介:摘要:作文评讲要确确实实打破传统作文评价的做法,老师应放下身段,在作文评讲课上应诚实甘当学生,不要认为自己是老师,总是想维护那点虚荣心,不肯放下那点“师道尊严”的架子。在作文评讲课里不肯把主动权交给学生,总觉得没脸面,牢牢地把一节课的主动权掌握在自己手里,由自己包场,拿出自己觉得自感满意的作文从主旨确定、材料组织、结构布局、语言语句到谋篇布局说得如何如何的成功;再拿几篇自认为是差的作文来挑毛病,说“中心不明确”,“中心突出不够”,“结构松散”,“语句不通”等来随意点评。
简介:[摘 要]作文的批改与讲评是写作教学中的重要环节,它是作文指导的继续,但又不停留在作文前指导的水平,它是对学生作文情况的必要反愦,是提高学生写作水平的重要手段。在初中语文作文批改和讲评中,为确保其有效性,我们必须采取有效的方式,并且注重“批”和“改” 关系的协调,着力实现以“批”促“改”,通过作文讲评课促进互评互改教学的高效实施。
简介:摘要:《普通高中化学课程标准》(2017年版2020年修订)指出:"能依据物质及其变化的信息建构模型,建立解决复杂化学问题的思维框架"。习题评讲课建模也是教学中不可缺少的环节,在习题讲评课中,建构课例模型,促进深度复习,对提高复习的精准度和有效性有很大的意义。
简介:摘要:多元智能理论为“双减”背景下的教育教学提供了有意义的理论支持,革新传统语文试卷讲评课的方式,适应新时代学生的学情,培养学生的自主自学能力。