简介:【摘要】:教师队伍在《幼儿园保育教育质量评估指南》中作为一级指标,师幼互动为二级指标,充分强调了教师角色的重要性,教师队伍的专业发展是促进园所教育质量发展的根本。教师将教育反思内化为一种自觉行为,能盘活自我专业成长,也能回到儿童原初的意义上更好地认识儿童,追寻当下儿童发展的新规律、新特点,提供适宜支架,引导幼儿从行为走向思维,培养善思好问的儿童。因此,园所利用文化凝聚合力,用制度催生动力,用科学的评估激发教师活力,培育反思型教师团队,能克服长期以来形成的传统组织路径依赖,深化育人内涵。
简介:【摘要】幼儿的同伴关系是反映幼儿社会性发展的一个重要方面,对幼儿的心理发展具有重要价值。在同伴交往中,被拒绝型儿童是比较笨拙和不明智的,经常表现出许多的攻击性行为甚至反社会行为,这样的交往方式对他们的学习及生活产生了诸多不良影响。本研究通过对教师的访谈和对被拒绝型儿童的观察,了解 5-6岁被拒绝型儿童的同伴交往现状及其影响因素,从家庭教育及幼儿园教育两大方面提出教育措施及建议,促进家园合作,改善被拒绝型儿童的同伴交往。