简介：

简介：妈妈，你问我有什么理想，我想轻声地告诉你：我要为所有的人织梦，让美丽的梦境带给大家幸福和欢乐。

简介：沿着铺满绿草的小径,听闻收纸板箱的大伯忽长忽短的吆喝声,细数着贪恋在青灰色瓦楞上栖息的小鸟,很陕我就来到了外婆家.总能看到恒久不变的景象：那些太婆们搬个小凳,围坐在外婆家门旁的空地,优哉游哉地摆弄着手中的毛线,不紧不慢地编织着毛衣,窸窸窣窣地讨论着最近的新闻.坐在正中的外婆像个导师,严肃地指点着初学者,全然没有了平时爱笑而又谦虚的样子.在我的记忆中,外婆是个＂谦虚＂的人.每次还没有开饭,我们就不顾形象地吃着她腌制的酱菜和糟肉.外婆听闻我们对美味的赞美,只是笑笑,不甚在意的样子.浓郁的菜香和腾腾的热气总是溢满了小小的屋子.

简介：这些可爱的线偶出自北京服装学院工科院系学生之手，其中还有位男生。谁说编织只属于女生，谁说编织只是限于爱好!那些在静谧的时光中一针一线的穿插，是放松，也是一种创作。你想编织出属于自己的图案和时光吗？

简介：这天傍晚，阿瑟背着鼓鼓囊囊的风袋回到了家。阿瑟家的这座小木屋是世界的风口，阿瑟和他的妈妈是风织手。世界上的风，都是从妈妈的风车上织出来的，而阿瑟负责采集织风的材料。妈妈会织出一匹一匹的风来，然后，他们一起将这些风匹铺放出去，世界上便有了各种各样的风。

简介：记得小时候我问妈妈“我是哪来的？”妈妈告诉我：“你是捡来的”中国的家长，一旦孩子问起自己是哪来的，他们就会很不自在，以为孩子想跟他们打听那些难以启齿的事情。事实上，孩子只是对自己怎么来到这个世界感到好奇，家长给一个适合他们年龄的回答就可以了。

简介：<正>我们每天吃的食盐是由一粒一粒的结晶组成的,这里介绍一种获取食盐结晶的方法,如果你愿意,一定也可以得到理想的结晶体。材料曲别针、棉线、食盐、钳子(图1)。

简介：外婆在给我织毛衣。我想：快过年了，我给小熊织一条围巾多好啊!我向妈妈要来毛线，请她教我织围巾。妈妈给我起了个头，教我怎样织。我跟着妈妈学，一针一针织起来，慢慢地，我学会了。我白天织，晚上织，好不容易把围巾织好了。

简介：对中"当户织"的解释传统观点多为"对着门织布",细考文义,其正确释义应为"承担着家里织布的活".

简介：紧张、快速的生活节奏让人与人之间的交流日趋简单和表面化．于是很多“微”型数字媒体应运而生．其中．微博是近来最火也是最热门的信息交流媒体，它的方便快捷让无数“脖友”迷恋不已，

简介：甘肃敦煌2012年国庆黄金周迎来旅游高峰．呜沙山景区特色旅游项目——骑骆驼备受青睐，已连续两天出现骆驼因劳累致死的情况。

简介：2009年9月11日。《求学》在新浪发了第一条微博（俗称“围脖”）。自此，每天都有十几到几十位不等的粉丝关注《求学》微博。截止到2010年12月2日，《求学》已经“织”了1258条“围脖”，粉丝数量已经达到了创历史新高的85601名，在新浪微博杂志类用户粉丝数TOP10中，《求学》排名第六!（撒花）无图无真相，排名立刻奉上!（掌声掌声）

简介：周末在家，闲来无事，就整理整理衣柜，无意间翻出了一件传家宝——妈妈送给我的结婚礼物，外婆自己种的棉花，亲手纺线、经布、织布、手工缝制而成的白底彩色大花格土布被单。这原来是外婆送给妈妈的结婚礼物，妈妈一直都不舍得用，又在我结婚的时候送给了我!

简介：朋友和我我们把梦网编织城堡在遥远的国度塔楼延伸到晨曦。

简介：一、喜剧与悲剧《促织》的结局是喜剧性的。成名因为献上了一只天下“无出其右”的促织,因而受到抚军和县令的赏赐。所谓“天将以酬长厚者”,好人终得好报,皆大欢喜。但这个喜剧结局丝毫不能掩盖故事深刻的悲剧性,成名一家悲惨的遭遇依然令人扼腕。当初,成名为了促织,先是“薄产累尽”,而后又因无法交差,屡遭杖责,“惟思自尽”。虽然在“驼背巫”的指点下,捕到一只“状极俊健”的促织,孰料乐极生悲,9岁的儿子由于好奇,

简介：叶圣陶先生说“阅读是吸收，写作是倾吐．倾吐能否合乎于法度．显然与吸收有密切的联系”。可见，阅读是基础，写作是提高，阅读和写作是相辅相成、密不可分的。只有把阅读训练与写作指导有机结合起来．让阅读为写作织“嫁农”。才能全面提高学生的语文素质。

简介：戴上妈妈亲手编织的爱心毛线帽，整个冬天都是温暖的。下面这几款毛线帽，你最中意哪一款呢？

简介：

简介：语言的构式观揭示了语言的整体性和体验性。语言构式是形式与功能或意义的结合体,既包含语义又包含语用信息,其本质是人类对在客观世界反复经验和体验到的事物事件、事件状态、结构、关系、及情景情境的抽象化、概念化的结果,其意义必须参照具有丰富百科知识的背景框架才能得以确切的理解和把握。这就要求语言构式教学结合学习者对所经历事物、事件的体验与理解,将词汇、句法、语篇及语义和语用教学进行有机整合。

简介：构式复制是构式修辞化的一种具体方式,可复制的构式在能产性方面会有差异。构式复制的主要特征是:以子图式构式为主、语义合成性降低、构式语义概括化、使用积极修辞、具有变异性。修辞化是一种语用调整的现象,是构式发生变异的动因。基于使用的构式语法应重视修辞在构式演变中的作用。