简介：

简介：【摘要】小学体育技能学习是体育教学中必不可少的教学活动，它不仅是因为学校工作是教学为主，而且也是学生身心发展的需要，但是在小学教育中，学生们的年龄特点使得我们的技能学习不能够太过古板，必须让学习喜欢。因此，游戏教学对应学生体育技能学习起到了很好的促进作用。

简介：【摘要】：游戏是体育运动的起源，是小学体育教学手段的重点之一，在教学中起到非常重要的作用。运动技能教学是体育课必不可少的教学活动，但传统的运动技能教学模式，显然已经不能满足新课程所倡导的理念。而游戏化教学就是最好的方法之一，在技术技能的学习中通过巧妙设计游戏，让学生更好的学习体育技能，让游戏带动技能学习。

简介：

简介：摘要：少先队仪式教育能够在潜移默化中影响少先队员的知情意行，但在实际活动中存在少先队员主体地位丧失、忽视少先队仪式符号、少先队活动形式化等问题，因此迫切需要广大少先队工作者采取正视少先队员的主体地位、落实少先队文化建设、加强仪式活动管理、创新仪式活动形式等措施以实现少先队仪式教育效果的最大化。

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简介：摘要：评价言语行为构式是可以实施评价性言语行为的构式，在言语行为中处于核心行为语的位置。该类言语行为构式在表达中可以有效地传达出主观评价性的交际意图。评价言语行为构式判定的首要条件是该类构式能够实施言语行为；其次，评价言语行为构式必须具有主观评价的意义与功能。

简介：摘要：科学教师的同课异构可以说贯穿在每一天的工作中，一课多上的机会比主学科教师更充足，用不同的教学策略力求不同的教学效果，实现自我的“扬长避短”，是提高教师专业化发展的有效途径。一课多“试”、一课多“改”、一课多“想”，在日常教学中让自己的智慧不断发生碰撞，在每一个班级的教学过程中不断进行比较，引发对授课方式的思考，从而不断更新观念，优化加深对教材、对学生、对课堂的理解，成就更开放、更新颖、更有效的课堂！

简介：摘要：随着新课程标准不断推行，树立以学生为核心教育理念，全面提升小学生综合素质教育。小学作文，作为小学生高年级学生语文学科中重要学习部分，教师不断引导学生，通过生活观察等实际案例为写作素材，积极给予学生更多优秀作文品读，教师在实践和探索中，走进学生内心感知，构建和完善构段作文学习，让学生对语文写作产生浓厚兴趣，从而写出更加出彩的作文。

简介：【摘要】当下，小学教育的教育理念和教学要求经历了不断的创新与改革调整。在教学理念中，“以学生为本”是《课程标准》要求确立的，其更加注重了体育教学中对于学生身体健康和体育锻炼兴趣的提高。因此，小学体育教师需要在课后作业的布置中巩固课堂教学成果。同时，做到遵循多方面的作业设计原则，遵循小学生自身特点，进行巧妙构思，设计适度适量的多元化、创新化的小学体育家庭作业，让学生在不增加负担的情况下培养体育兴趣、提高健康意识。

简介：摘要：社会权势、社会距离和言语行为本身的难易程度是决定了评价言语行为构式实施者的身份、亲疏远近和评价言语行为构式实施的评价言语行为的难以程度。不同的人、不同的身份、不同的关系、不同的场所等等，对评价言语行为构式的选择和使用都有着差异。

简介：摘要：学校坚持以党建为引领，精心打造“党建+理念引领、党建+育人实践、党建+队伍建设”党建模式，构建新时代“三全育人”良好格局，实现了党建工作与教育教学的融合，赋能学校高质量发展。

简介：摘要：通过对2014年ATP 年终总决赛锦织圭四场比赛的细致分析，得出锦织圭在右区一发时，选择最多的是外角和内角；在右区二发落点的选择上，锦织圭呈现出内角和中路落点最多，外角落点最少的特点；左区一发选择落点上，会根据不同选手制定不同的发球策略，但发球落点仍然以外角和内角为主，中路为辅；锦织圭在左区二发落点，主要以外角为主、中路为辅、内角的选择最少的特点。锦织圭在其发球技战术当中，发中路追身发球，是锦织圭重要的发球技战术之一。

简介：摘 要：本文基于BCC语料库，从构式语法的视角，对“X个锤子”该构式的构式表征、语义进行分析。研究发现：（1）在构式表征方面，部件X可为动词、形容词和各类短语等，“X个锤子”不能与否定词共现，且包含“X个锤子X”、“X是/像个锤子”两种变体；（2）在语义方面，该构式表达否定的反预期情感，以及藐视、气愤、不满的等负面情感。

简介：摘要：评价言语行为构式在其所实施的言语行为中其评价功能离不开合作原则和礼貌原则的作用。评价言语行为构式在交际中遵守合作原则才能使得交际沿着预期的方向发展，最终实现交际目的。其在表达中多数是符合礼貌原则的，但是根据某些表达的需要还会故意违反礼貌原则以期达到某些预期的交际效果，比如贬损、否定评价等等。

简介：摘要：2022版新课标立足学生核心素养，注重语文课程的育人功能，强调课程的情境性和实践性，倡导变更学习方式，这就要求在设计教学案时要以学生为主体，以大任务驱动的形式培养学生正确的价值观、必备品格和关键能力，所以教师在设计教学案时就要研读课标重素养。

简介：摘要：评价言语行为构式在语境的作用下构式义表达的更加明确、清晰；语境还使评价言语行为构式的构式义得到有效的延伸。在评价言语行为构式所实施的言语行为中语气词的使用可以确定评价言语行为构式在表达中的感情、态度；还能凸显评价言语行为构式中的焦点信息。

简介：【摘 要】在新课标的要求下，小学教学需要摒弃原来的教育方式，对教育模式进行改革创新，为信息化社会的进步提供更多全面发展的人才，以此来填补社会对人才的渴望。如此看来，原本的课堂教学远远不足以满足现在社会对全面性人才的需求，无法为学生培养核心素养，因此，转变教学方式，优化学习环境，成为现代教学改革的重点。本文就“小学数学中如何落实核心素养教学”提出了三点意见，教师在日后的教学中融入这三点教学方式，分析了解核心素养对学生的影响，可以更好地挖掘学生的核心素养，提高学生学习效率。

简介：【摘 要】在新课标的要求下，小学教学需要摒弃原来的教育方式，对教育模式进行改革创新，为信息化社会的进步提供更多全面发展的人才，以此来填补社会对人才的渴望。如此看来，原本的课堂教学远远不足以满足现在社会对全面性人才的需求，无法为学生培养核心素养，因此，转变教学方式，优化学习环境，成为现代教学改革的重点。本文就“小学数学中如何落实核心素养教学”提出了三点意见，教师在日后的教学中融入这三点教学方式，分析了解核心素养对学生的影响，可以更好地挖掘学生的核心素养，提高学生学习效率。