简介：针对乡镇农户生产经营需求状况进行模糊综合评价，以期望得到农户生产经营需求水平较为客观的指标，为我国农村经济建设提供必要的参考。

简介：教育生态学是将教育和生态环境相联系,并以其相互关系及其机理为研究对象的一门新兴学科。该名称首先是由美国哥伦比亚师范学院院长CreminLawrence于1976年在公共教育（PublicEducation）中提出的。本文从教育生态学视角,对影响教师教育教学水平的因素做出了分析与探讨,期望能够为教师教育教学水平的可持续发展提供一些参考。

简介：本文从人文精神的角度出发，本着学术自由的大学精神，从四个方面谈“大学”之道。“育人为本“是大学校园的根本，学术自由是大学精神的根基，艺术地教与学是大学老师的法宝，“恒”与“变”是大学管理者的应遵循的原则。抓住这四点，高水平的大学指日可待。

简介：小学语文教学大纲明确指出:"朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。"因此,朗读在语文教学中是十分必要的。如何提高学生的朗读水平,我做了如下几点尝试:一、以读带读朗读时,口、眼、耳、脑、心并用,增加了文章向大脑输送的渠道,这就要求教师给学生留有一定时间进行课文朗读,让学生达到熟读成诵的程度,更有利于增强记忆。《小动物过冬》是苏教版小学语文二年级上册的课

简介：幽默感是一种能力,它具有层次之分。幽默感层次从低到高依次为幽默理解、幽默欣赏、幽默表达、幽默创造、幽默层次提出的理论依据：（1）幽默理解。根据失谐解困理论,幽默理解层次的个体能够理解材料所传达的幽默信息。（2）幽默欣赏。源于伍海燕等提出的幽默的认知加工两阶段和幽默理论中的心理逆转理论,以及审美中的「移情说」。（3）幽默表达。源于「外模仿说」,幽默表达是「外模仿」。当我们看到一些幽默的材料时,我们会跟着模仿。（4）幽默创造。弗洛伊德的心理动力理论认为,本能欲望的升华是幽默创造的动力源泉,在一定程度上阐明了人们幽默创造时会采用一定的技巧,即当幽默内容涉及到性、攻击等与社会道德规范紧密相关的内容时,要求个体采用各种技术,创造出大家能接受的,能引起大家会心一笑的幽默材料。

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简介：高考分数的解释通常基于常模参照,尚少进行标准参照解释。本文以2014年高考（天津卷）数学（文史类）试卷为例,探索高考分数的标准参照解释,阐述基于考生水平表现标准的评价结果对于改进教与学的效用,提出大处着眼、小处着手、普遍联系、有的放矢等教学建议。

简介：由于每年的高考考生群体和高考试卷都不相同,要客观评价每一届的考生水平,必须制定相应的《考生水平评价标准》,高质量的《考生水平表现标准》是基于标准进行考生水平评价的前提条件。本文论述了天津市高考数学学科《考生水平评价标准》的具体内容,并依据此标准,对参加2014年普通高考（天津卷）数学（理工类）试卷测试的普通高中应届毕业生的表现水平以及反映出的教学问题进行了分析和评价。针对问题从概念教学、解题策略教学、能力培养教学等几方面对今后高中数学教学工作提出了建议。

简介：《〈3-6岁幼儿学习与发展指南〉解读》中指出：“幼儿科学探究的基本过程为提出问题、探究内容指向获得关键经验、选择适宜的方法、推理与假设、实证研究（观察、比较、实验、测量、调查）、分享交流.”显然提出问题是科学探究的第一步,也是最为关键的一步.

简介：摘要小学生的写作教师要遵循循序渐进的原则，注重从学生的素材积累、渠道开拓、写前指导、写后辅导、互相评价、提高兴趣、增强写作修养等角度出发，以提高学生的写作水平。

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简介：我们发现许多的高中生对写作缺乏兴趣,感到作文难写,写出来的东西思绪紊乱,语病、错别字连篇,内容空洞乏味,没有任何欣赏价值,关键所在审题不清,没有素材储备,没有生活体验。所以要提高作文水平,必须从这些方面入手。

简介：为了提高职校生的写作水平，笔者总结自己的教学经验，结合先进理论及他人的经验，初步探索出一套教学方法。一、知己知彼，百战不殆教学研究必须与实际情况紧密结合，做到“知己知彼”，了解实际情况，才有可能“百战不殆”。教学工作的主体是学生，因此一切教学活动必须围绕学生展开。可以把学生大体分为以下三类：第一类，文笔出众的学生。通过作文课及几次考试发现，只有极个别的学生能够比较到位地把握不同问题的语言特点，或者生动形象、或者论证有力，从而得到较高的分数（30分得24、25分），这样的学生每个班级仅有四五个，文笔出众、能得高分的学生可以说是凤毛麟角。

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简介：＂作文要多练!＂这是语文教师都明白的大道理,然而,真正能够＂练＂起来的写作课有多少呢？不少语文同行对＂练＂的理解和落实存在偏差,致使写作教学失之毫厘,谬以千里。一、指导并非讲解许多语文教师上作文指导课喜欢讲来讲去,向学生灌输一些空洞的写作理论,以为学生听了这些就能如虎添翼,陡增写作功力。这样真能如老师们所愿吗？著名作家汪曾祺这样说过：＂教创作靠‘讲’不成。

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简介：摘要本文中首先指出现在学生作文中出现的弊病学生作文应付了事，照抄照搬；学生作文胡编滥造，漏洞百出；学生作文缺少创新，老生常谈。然后，结合笔者的教学实际概括出提高学生作文水平的几点建议通过多阅读勤积累、仔细观察、多练多改等几个途径让学生的作文出彩。并结合初中语文教材中的课文举例子，形象直观，更通俗易通，指导性强。

简介：摘要自2010年起，甘肃省进入普通高中新课程实验，普通高中学业水平考试应运而生。按照教育部要求，普通高中学业水平考试的成绩将与高考录取逐步“挂钩”，因此提高高中物理学业水平测试能力迫在眉睫。