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简介：【内容摘要】教学预设是上好一堂课的核心环节，老师们都碰到过这样的问题，为了上好一堂课，深怕自己的设计不够份量，太简单没有内涵，于是把每一个知识点都要深挖，老师们绞尽脑汁，想一些常人都没有想到的设计。但是老师们很少会去考虑这样一味求深的教学设计是否对学生有效，学生的数学学习水平是否能够达到你所预设的高度呢？本人就碰到过这样的问题，在区域层面区教坛新秀评比中预设的差倍问题一课，就是因为一味求深，而使得最后一轮的借班上课以失败告终。

简介：我们班上的同学都喜欢找我借修正带,在他们眼里我是个很大方的人。可是大家就像商量好了针对我似的都来找我借,30米的修正带,被他们两天就用光了,我很心疼。该怎么办呢?

简介：我试着和妈妈好好说话,但是她的态度总是很不好,经常火冒三丈,说和我没法沟通。她从来都没有关注过自己的态度是不是有问题,只会找我的毛病。(小秋)在父母与子女沟通的问题上,只埋怨其中一方是不客观的,沟通不畅一定是双方的原因。比起改变我们自己,让家长接受他们也需要调整的事实更加困难。

简介：我家的主厨是妈妈,她做的菜顶呱呱。尤其是就鱼豆腐酸辣汤,吃了让人回味无穷,口齿流涎。到我家做客的人,都会点名吃这道菜,如若遇上特殊情况没吃上,准会抱憾而去;若吃上,便会觉得不虚此行。

简介：摘要俗话语说“字如其人。”一手好的字能够受益终身，因此，写字教学显得尤为重要。写字教学是小学语文教学的基础，也是学生学习其他学科内容的基础。因而，小学语文教师在教学中一定要加强对写字教学的指导，扎实地提高学生的写字水平。但是，从我国小学低段阶段的写字教学的现状来看，我国小学语文写字教学还存在着不少问题，尤其是在农村学校，需要引起语文教师的特别重视。因为本人目前正处于小学三年级的一线教学中，所以本文就从小学低段由铅笔字向钢笔字的过渡时期的写字教学现状和对策进行简要的思考和建议。

简介：“晚清中兴四大名臣”之一的曾国藩率领湘军同太平军作战时,有一段时间很不顺利,连战连败。尤其是鄱阳湖口一役,更是惨败。他急得要投湖自尽,在给皇帝的奏折中写道:“臣屡战屡败……”他手下的一位幕僚看到了,建议他改为“臣屡败屡战……”就这么一调整,效果大不同,本来是向皇帝请罪的奏折,结果皇帝非但没有降罪于曾国藩,还表扬了他。

简介：黄庭坚《书磨崖碑后》一诗在元结《大唐中兴颂》一文的基础上提出众多新议,并首次对元文的写作目的进行探讨,且对中兴话题寄予现实期望,因此在庞大的浯溪赋咏中具有重要转折意义,为浯溪书写开辟了新的方向。从互文性角度探讨黄庭坚《书磨崖碑后》一诗,揭示其文学价值是在一个互文的网络系统中得以实现。

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简介：东方奇、丁野等几个生物爱好小组的同学到水库后山的林子里采集标本,竟在一片老林中迷了路,手机信号全无,天色瞬间黑暗,他们如何能够走出这片地区呢?没想到他们进入了一个天堂般美妙的世界,令人流连忘返。然而入夜之后,深山老林中各种怪象都出现了。先是水里的鱼长了人牙,烤熟的鸟会飞行,燃烧的篝火能走路……继而,一个个同学先后离奇地消失……只有东方奇和丁野与巨蟒搏斗后生存下来。他们推理出一个事实:那些消失的同学还活着……而深山老林中似乎有一双眼睛在紧紧盯着他们的一举一动,甚至能感应到他们的内心。森林里到底有什么?森林之心是否与人类一样,是它伤害人类,还是人类伤害了它?人与自然应该保持什么样的距离和关系?

简介：摘要诗歌的意境是鉴赏诗歌绕不开的一个点，也是诗歌类题目的高频考点、难点，许多考生面对此类题目感觉到“此中有真意，欲辨已忘言”。本文且从空间画面想象思维与语言思维转换的角度辨析诗歌的意境，意图寻找一条通向诗歌意境的捷径。

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简介：摘要六堡茶在六大茶类中属黑茶类，因其原产于广西梧州苍梧县六堡乡而得名。本文主要从茶艺课程的重要性，六堡茶文化，六堡茶的理论知识等角度，让学生在全新的茶艺教学中，提升自身的专业素养与综合能力。

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简介：摘要班主任是班级管理的灵魂，是沟通学校、家长、社会的桥梁和纽带，是班级学风、班风的引领者、塑造者，作用非常重要。在长期的班级管理工作中，本人对管理班级积累了许多经验，可用“爱、勤、严、细、实、新”这六个字来概括。

简介：摘要数学学习离不开练习题，如何设计有针对性、新颖、科学的数学练习题是每一位数学教师一直在思考的问题。小学生的理性思维和逻辑思维还有待完善，他们对练习题的理解力相对薄弱一些，所以小学数学练习题的设计，一直是小学数学教学的瓶颈。俗话说得好“打铁还要自身硬”，小学数学教师要提升自身的执教水平，首先要对教材进行深度解读，准确把握每一课的教学重点，做好学生的学情调研，设计能凸显教学重点，符合小学生思维规律，有针对性的练习题，提升小学生的解题能力，提升数学教学的课堂效果。

简介：摘要教师只要认真研究英语学习过程的规律和结构，坚持整体教学思想、整体设计教学和保持教学内容完整的原则，实行教学过程与学习过程的统一，就能够根据各自教学的实际，发挥个人的创造性，采用多种风格和行之有效的教学手段和方法，取得不同层次学校英语教学效果的整体提高。

简介：摘要教师只要认真研究英语学习过程的规律和结构，坚持整体教学思想、整体设计教学和保持教学内容完整的原则，实行教学过程与学习过程的统一，就能够根据各自教学的实际，发挥个人的创造性，采用多种风格和行之有效的教学手段和方法，取得不同层次学校英语教学效果的整体提高。