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简介：摘要：从导学案到教学案再上课，是教师精准备课必须经历的过程，实现这个过程的方法很多，其中对导学案进行磨课，使之成为切合学生实际、可操作的教学案，就是本课题要解决的问题，通过数学“案中案”磨课教学研究，实现教师的备课方式的改变和课堂教学效率的提高。

简介：摘 要：“磨课”是指教师以一定的教材为载体，采用一定的形式，对如何科学设计教学方案，如何实现课堂教学优质高效，展开认真较为深入的研讨和不断实践的过程。本文以小学《道德与法治》团队磨课为例，论述团队磨课有助于养成教师积极思考的习惯，促进教师专业成长；有助于形成教研团队智慧，促进名优群体共同成长，倡导教师要积极参与团队磨课。

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简介：摘 要：上公开课会出现教师积极性不高的问题，听课、议课会出现应付检查的问题。针对这种问题文章从制定精品课评价量表、制定讲课计划、制定磨课、听课、议课的模式方面采取针对性的解决办法。目的是打造精品课，使人人有专项，促进教师对课堂教学的理解，促进教师专业成长。

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简介：摘要： 有效磨课 是指在 课堂教学中将某个 教与学的细节进行反复“打磨”，使课堂教学 保证高 效。本文是以北师大 版初中物理 教材八 年级 (下册 )第九 章第 1 节“杠杆 ”为 教学内容， 经历了“一课四 磨”的磨课历程和 个人的 总结。 关键词：磨课；课堂；教学设计 1 .磨课的过程 1 .1引入 环节设计

简介：摘要：公文写作是公文起草人员综合素养的反映，必须在具备必要的公文写作技能的基础上，关注政治、政务，把握上情、下情，掌握领导意图和群众意愿，认真锤炼理论修养，钻研业务知识，把握政策规定，搜集一手资料，不断增强责任和担当意识，努力提高调查研究和解决问题的能力。

简介：摘要：深度学习，是运用所学的知识，进行应用和创造的学习，是走向以提升核心素养为目的的学习。 深度学习能提高学生的学习力。深度学习的特点是突出学生、突出思维、突出探究、突出合作，贯彻高度尊重学生，全面依靠学生的教学理念。课堂，是培养和进行深度学习的主要场所。

简介：【摘要】在马山县“三六二”教研模式的带动下，各校的校本教研活动有序开展，集体备课常常起到引领和推进教学教研工作的作用。但集体备课仍存在形式化、准备不充分、只关注教学设计等诸多问题，只有重新认识集体备课，采取制度护航、发挥备课组组长“领头羊”作用，集体备课基本流程与磨课反思相融合等策略，才能有效地提升教师的课堂教学能力，促进教师的专业成长。

简介：【摘要】新课程下的小学科学，教材内容作了大幅度的调整，如何让教师适应课程改革，笔者以《压缩空气》一课为例，从课堂导入，实验层次、数据采集、实验手段、实验演示五方面作深入的探讨。

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简介：摘要：通过“锤炼、琢磨解题门道”的方式、基于“生成解题技能和教学策略”的目标，按照“学科领衔人+专家组成员+共同体成员”的机制组建起来的“数学磨题工作坊”所研成果对于各学科教学而言无疑是极大有效且便捷的辅助资源。但在中考数学备考教学中，对其真正有效的运用模式却当在对其教研成果资源的充分参用基础上，再循：结合本班学生实际的智用、结合总体复习路线的巧用的方向。以使其与中考备考实际情境、与学生学情得到充分融合，实现落地践行。

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