简介：数学思想在数学解题中有着指导作用,是解题思维的灵魂所在,在注重学科综合的当下,越来越多的数学思想可以进行跨领域应用,如数学思想应用于物理问题,即利用数学的思维来研究物理对象,分析物理变化过程.下面将结合实例讲解数学思想在动态平衡问题中的解题应用.1数形转化思想动态平衡问题一般都需要对研究对象进行力学分析,因此构建问题的研究模型是解题的关键一步,这其中就涉及数学上的数形转化思想.利用数形转化思想时需要用线段和箭头来表示力的大小和方向,然后通过研究几何中线段的长度变化来解决问题.该思想方法可以将复杂的物理问题转化为较为简单的几何问题,实现问题的求解.

简介：所谓动态平衡原理，是指当系统中某物质的生产和消耗处于动态平衡时，该物质的含量保持稳定。如果这种平衡被破坏，物质的含量将发生改变。具体来说，当物质的生产多于消耗时，物质的量增多；反之，物质的量减少。运用动态平衡原理可以解决生物学中许多关于物质量变的问题。

简介：在需要通过三角函数极值讨论动态平衡问题中物理量大小的实例中,当因变量并不与某个简单三角函数直接相关时,这时候有必要用辅助角进行转换,寻找出适合的三角函数关系,从而推断出因变量的变化规律甚至是极值.

简介：1月16日，四川工商学院三苏文化研究所2017年度总结交流会在眉山校区召开。眉山市三苏文化研究院院长方永江、三苏祠博物馆长陈仲文、市文广新局公共文化科科长孙鸿雅、中国苏轼研究学会副秘书长刘清泉、前眉山市委宣传部常务副部长宋明刚、市三苏文化研究院创作室副主任袁丁、四川工商学院校长夏明忠、图书馆馆长、三苏文化研究所副所长吴章贵及研究所有关人员出席会议，会议由人文学院院长研究所副所长高恩胜担任主持。

简介：

简介：

简介：我和爸爸妈妈正在广场上走着，身边忽然掠过一阵风，一个“巨人”从我身边飞快地穿过。定睛一看，原来是个大哥哥，他在人群中飞快地穿梭，周围的人都向他投去惊奇的目光。

简介：误区一、认为难溶物质的Ksp越大，则其溶解度越大以AgCl和Ag2CrO4为例，25℃时Ksp（AgCl）=1．8×10^-10，Ksp（Ag2CrO2）=1．1×10^-12，分别计算此温度下AgCl和Ag2CrO4饱和溶液的物质的量浓度．

简介：“多读”是语文课程的基本要求.学生要有效提高自己的语文水平,须把握好读的篇数多和读的遍数多之间的平衡.这就要求教师在教学中帮助学生慎重选择阅读内容,并精心指导学生阅读的方法,从而使学生读得高效、读得愉悦.

简介：针对电离平衡学习中遇到的几个常见疑惑问题,分析了疑惑原因,进而从知识分析及实例两个角度予以说明,使得疑惑解答有理有据、豁然开朗.

简介：近几年高考试题中有关平衡体系分析及计算问题是学生反应原理题丢分的重灾区,笔者认真分析近几年各地高考题和高考模拟题,选择具有代表性题目,结合2018年1月教育部颁布的《普通高中化学课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）中化学核心素养里面的变化观念与平衡思想这一核心素养,特别以2018年全国Ⅰ卷第28题这一难度较大的多重平衡体系为例来展开.

简介：随机化抽样方法对敏感性问题进行调查，已经成为社会敏感性问题调查的常用手段。当总量本容量很大时，不含邻点的平衡样本设计方按比SRSWR抽样设计方按更具有代表性。

简介：化学平衡是高中化学的重要理论，也是高考的必考内容。利用平衡常数，可以巧妙突破化学平衡、电离平衡、水解平衡和沉淀溶解平衡中的一些教学难点。

简介：“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话为孔子所提倡的一种读书及学习方法．前半句指的是一味读书而不思考，就会被书本牵着鼻子走，而失去主见，思考与学习要一同进行，二者缺一不可，否则要误入岐途．而理科生在进行题海战术时，思考也不可或缺，否则会在题海中陷入迷茫．“水溶液中的离子平衡”这一知识难度大，并且在考查的时候灵活多变，往往让学生错误不断．以下是笔者在该知识的教学中总结出的几个易错的问题，供大家参考．

简介：摘要在“学为中心”理念下，强调的是要突出学生在学习过程中的主体地位，教师要基于学生的学情进行教学，要促成“教”和“学”之间的平衡。具体而言，要突出“以学定教”，进行教学设计；践行“先学后教”，促进课堂转型；推行“学导相融”，转变教学行为，从而出打造高效化的小学语文“学导”课堂。

简介：摘要班级作为一个群体，具有群体的一般特征即遵守共同的行为规范，在感情上相互依赖，在思想上相互影响，而且有着共同的奋斗目标。

简介：

简介：受多种因素的影响,生物体内复杂的生理过程会表现出种类、程度各不相同的变化,这些变化往往又在一定范围内动态进行,即为动态平衡。生理过程的动态平衡分析是生命过程分析的基本内容和方法,也是解析相关高考试题的基本出发点。看似纷繁复杂的生理过程,其本质常常蕴含着一个共同平衡的规律,参照日常生活中的水池平衡原理,可以对生理过程建构水池平衡模型,以求准确理解和分析生理过程的动态平衡。

简介：摘要目的研究男性青少年平衡能力的增龄性变化情况。研究对象210名10-16岁健康的男性青少年。分组将受试者按照年龄，每一岁分为一个年龄组，共分为7个年龄组，每个年龄段30人。研究方法选择平衡木行走测试和平地单腿闭眼站立测试测试受试者的平衡能力。结论青少年的静态平衡能力和动态平衡能力在10-11处于快速增长时期，11-13岁处于缓慢增长期，在13岁时达到峰值，之后处于平台期，至16岁都维持峰值水平。

简介：化学平衡及反应速率的知识点是高中化学知识中比较难的基础理论，也是做题中较易出错的一类问题．正确解题需要做到如下两点：其一，正确理解化学概念，即题目究竟是关于化学平衡的还是关于反直速率的；其二，找对方法．错误的方法，会使得解题正确率下降，而且会浪费宝贵时间，因此找准解题技巧能够使得解题过程化繁为简，提高解题效率．笔者从一道高考模拟题引入，具体的论述了这类题目的解题技巧．