简介：中学化学中许多反应用到了催化剂,在一些化学工艺的流程中催化剂在一些反应中起着举足轻重的作用,一些物质推断以及合成的题目设计更是将催化剂作为了化学反应的信息,因此,深入了解催化剂有着非常重要的意义。一、催化剂的催化原理催化剂通过参与化学反应（介入）降低活化能。催化剂把一个反应分为若干步进行。首先直接介入化学反应,生成所需的生成物（中间产物）,然后再进一步反应,又从化学反应中脱身,

简介：你干的是毫无希望的工作。好吧：你已经理解，承认吧，可是你不要心甘情愿，推巨石的男子。没有人会感谢你；雨水无聊地把它舔干净的粉笔线，

简介：摘要随着现代信息技术与教育的全面深度融合，微课也在课堂中得到了有效的运用。它具有可以使学生在不同的环境下充分利用碎片化时间进行学习，也可以为学生提供“自助餐式”资源等众多优点。本文结合作者的教学实际情况，主要探讨了在初中化学教学中怎样运用微课技术。

简介：食品添加剂是指在食品生产、加工、储藏等过程中，通过添加、混合或浸润等方法加入到食品中的少量合成或天然物质。因此，食品添加剂分为天然添加剂和化学合成添加剂两种。

简介：家庭小实验是科学探究的一种重要方式。本文分析了目前家庭小实验开展的现状，提出了家庭小实验的实施策略，以及开展家庭小实验对化学教学的作用。

简介：聚合物-表面活性剂二元复合驱优点显著,得到了普遍重视和研究。基于典型区块参数建立了数值模拟模型,研究了二元复合驱的开发规律,并对开发参数进行了敏感性分析。结果表明：二元复合驱开发时,表面活性剂先于聚合物产出,随着注入PV数增加,化学剂产出浓度首先快速上升,达到浓度峰值后以较快速度下降至趋于平缓。在开发过程中,生产井井底流压大幅降低,含水率下降明显,增油效果显著。在本文的参数研究范围内,二元复合驱的注入时机越早,注入速度越高,化学剂段塞尺寸越大,其提高采收率效果越好;但化学剂浓度的变化对提高采收率效果影响不大。

简介：指示语是表达句义的重要信息来源,其不仅是表示客观信息的重要标志,而且在指示语的运用中还能感受到交流者的情感靠拢或情感趋异的交流态度,体现出丰富的语用移情和离情。文章从地点指示语着手,分析在＂来（come）＂与＂去（go）＂、＂这（here）＂与＂那（there）＂的使用中的语用移情和离情,描述视角的选择中以及＂问路＂情境下地点指示语使用的语用移情和离情。

简介：指示语本身具有先用的性质,但是在某些特定语境下,当指示语不能表达说话人的意图、情感、态度等时,说话人则要违反指示语的先用性质,而采用指示语的反先用。作者重点分析了人称指示语和时间指示语的反先用现象,并分析了它们的语用功能及其限制因素。

简介：小明：爸爸，一只黄蜂飞进屋里来了，快把咱家新买的喷雾剂拿来爸爸：傻儿子，那是喷蚂蚁和蟑螂的啊。儿子：那可千万别让它看到瓶子上的标签!

简介：主要介绍了土壤甲螨的生活习性,区系多样性,受土壤环境因素的影响及其在土壤环境质量评价中的作用,显示土壤甲螨作为土壤健康指示生物在环境评价中具很大的潜力。

简介：

简介：认真审题要重题意,例如,题目中明确要求填'有机化合物'或'无机化合物',就不要填写无机物。要求填'可溶物''微溶物'或'不溶物',就不要填写不溶。要求填'>'或'<',就不要填写大于。书写标准1.注意核心概念和元素符号的书写。元素符号是化学学科独有的学科语言,书写时也要严格遵守第一个拉丁字母大写、第二个拉丁字母小写的规则。注意字迹要干净整洁,特别留意o和c、a和u在书写上的差别。

简介：本文针对以电缆为主的10kV配电网络,研究了现有电缆型故障指示器存在的问题,提出了采用电压、电流复合判据,重新设计电流电压采样元器件,增加抗干扰措施,改进后备电源设计,研制一种带通信功能的新型电缆型故障指示器,准确判断故障区段,提高故障查找效率。

简介：

简介：体育教师在体育教学中要促进学生心理健康,要磨练学生的意志,使学生养成坚忍不拔的品质,要培养学生坦然面对竞争,胜不骄、败不馁的心态,要营造和谐、平等、友好、合作的教学氛围,让学生体验愉悦,享受成功.

简介：基因被编辑的途径基因作为生命程序，肯定是可以被编辑的。但是基因编辑和电脑软件编辑的方式并不相同。

简介：

简介：摘要新课标的实施，明确了学生才是课堂教学的主体，要注重对学生进行素质培养，运用实验教学，调动学生参与课堂的积极性，提升学习效果。

简介：知识的教学价值在于为认识的发展服务，要么发展认识的角度，要么发展认识的深度，或者发展认识的思路，或者三者兼而有之。必修1阶段氧化还原反应的教学在中学阶段的教学价值正是为学生的认识发展服务，在认识的角度上，要形成价态的角度，对物质具有氧化性、还原性的视角；在认识的深度上，要形成微观水平，从电子得失或偏移的视角认识一个具体的氧化还原反应；在认识的思路上，要对陌生物质的氧化性具有清晰的认识思路，初步建立科学探究的基本思想。从认识发展的角度进行“氧化刺和还原剂”的教学，其教学价值在于发展物质性质认识的价态角度，形成认识物质氧化还原性质的思路。

简介：“这/那＋名词”结构对中国学生学习英语定冠词产生影响.“这/那＋名词”结构可以通过语义、句法语篇、音韵层面的迁移实现汉语母语者对英语“theNP”结构的习得.本文对指示词“这”“那”弱化用法进行描述,并对“这/那＋名词”结构向“theNP”结构迁移的途径进行详细梳理.二语习得研究者要充分注意功能词习得的复杂性,即习得“theNP”表层结构并不能表示学习者已完全习得该功能词的深层结构及其全部用法,与本族语者在认知层面存在差异.