简介：有人把文章分成这样几类：半成品、成品、精品和艺术品。一蹴而就，敷衍成文，充其量只是半成品；深思熟虑，推敲修改后的文章才算得上是成品；几经修改，斟酌损益，去陈言，存真意，而后方为精品；于精品文章尚不满足，反复修改，匠心独运，成自己风格，具大家典范，这样的文章堪称艺术品。由此可见，文章若要“升级”，每一步都离不开修改。

简介：导语记叙性作文靠具体形象感动人，无论写人记事，还是状物写景，都应该写得具体生动，有血有肉，这就离不开细节描写。高尔基说：“细节描写是生活到艺术必需的桥梁。”作家穆青说：“有时候，一个细节比千言万语生动得多，深刻得多，有力得多。”

简介：生物老师留了这样一项作业：让我们回家自制霉菌。我早早地做了实验，却在前一天晚上忽然想起来霉菌落在了姥姥家。真是惨到家了。只好先给姥姥打个电话，第二天早上去学校前顺便过去取。

简介：初夏初夏羞怯地来到世间,像小孩子。小孩子见到生人会不好意思。尽管是在自己的家,他还是要羞怯,会脸红,尽管没有让他脸红的事情发生。小孩子在羞怯和脸红中欢迎客人,他的眼睛热切地望着你,用牙咬着衣衫或咬着自己的手指肚。你越看他,他越羞怯,直至跑掉。但过一会儿他还要转回来。

简介：你知道这些可爱的小图章是怎么制作出来的吗？它们是用橡皮雕刻出来的。如果你有兴趣，准备好小刀、印泥、白纸和橡皮，与爸爸妈妈一起动手试一试吧。

简介：教育是教人以智慧，教师应为思维而教．显化方法是生长思维的有效途径，实践智慧是知识的价值体现．从皮亚杰的双重建构理论出发，通过“认知冲突”“主题强化”内化建构等效法，生长思维；通过“物理习题…‘原始物理问题”外化建构等效法，转识成智．

简介：夏季窗外的噪声阻隔了夏天的蝉鸣,大兴土木的时代,山水不再有自身的走向。喜欢更远古一点点的夏天,阳光打在绿叶之上。山水自顾自地行走,大雨一下便是一天,庄稼拥有着雨露与烈日。而现在的夏季车水马龙,阳光撒在白色建筑物上,让眼睛变得干涩与疼痛。充斥着噪声的夏天,让所有的知了悄悄隐匿。而曾经的夏天究竟会是一个什么样子呢？

简介：平常的事情反而让人羡慕回到家，刘光辉依稀觉得脸发紧，自己的样子一定还是傻傻的。果然，妈妈从厨房里出来，手上拿着一棵葱，意外地问：“你怎么老是摸脸？不舒服吗？”刘光辉轻声说：“妈妈，没事。”

简介：摘要“部编本”一年级语文教材相较于人教版教材，在识字板块的编排上，内容更丰富，学法指向更明确。教师应根据教材特点，引导学生发现字理，体会汉字的意象美；观察插图，感受汉字的趣味性；联系生活，感悟汉字的丰富性；强化互动，提升识字与用字的主动性。

简介：刘海章先生是原荆门大学（荆楚理工学院前身）教授,荆门市社会科学界一位具有较大影响的学者,在语言学、陆九渊心学、郭店楚简等研究领域做出了比较突出的成绩。以1996年为界,前期研究主要集中在古代汉语、荆门方言等语言学范围内,与教学工作互为表里;后期主要集中在荆门地方文化、象山心学、郭店楚简等方面,与个人兴趣紧密相连。关于方音腔调辨正的文章是为了荆门人学习普通话的便利;关于楚都地理位置的考辨秉承的是实事求是的客观态度,不以自己是荆门人而袒护四方铺的观点;关于象山心学的思考,更多的是围绕＂本心＂＂堂堂正正为人＂等积极的心性理论;关于郭店楚简中儒家思想的思考是为了体现孔子仁学东方社会化人文主义的思想基础;关于郭店楚简中道家思想的思考不仅厘析了道家的思想流派,而且纳入荆门地方道家名人老莱子的内容,体现出地域文化历史的关联性。

简介：你还在沉迷“和尚色”和“原谅色”吗？2018年舂夏流行已经悄咪咪影响了一波水上仙女，你要问我2018春夏流行色是啥，那么我就大发慈悲地告诉你今年流行色是基佬紫。没错，你没有听错，趁很多人都没有察觉赶紧抓住这波潮流哦!

简介：＂师生之间积极交往,良性互动,共同发展＂,这是在现今新的课改形势下,新课程赋予教学过程的新内涵。新的理念对教师的教学过程提出了新的教学要求,教师应该把课堂关注的焦点放在学生身上,更多地关注学生在课堂上的种种生成,并进行相应的策略调整。

简介：胡适先生的《我的母亲》是一篇自传体散文,节选自《胡适四十自述》,是篇传统的课文,不断入选初、高中语文教材,其教学价值可见一斑。笔者所在的地区使用的是苏教版高中语文教材,《我的母亲》入选在《现代散文选读》选修板块中。初中学段针对本文的教学设计大多围绕母亲的形象特点展开,分析母亲的多重身份、作为＂恩师＂的教育手段以及＂后母＂的当家法宝等,最终归结到母亲对自己影响深远。

简介：

简介：当具有图、文、声、像特点的多媒体进入教室,我们的传统教学发生了的很大的改变,课堂氛围也变得非常活跃。如何适时运用多媒体教学,提高语文教学的效果呢?笔者认为,可从导入、突破重难点、情感升华等方面入手。

简介：摘要新课程改革以来对于小学语文教学本质的呼唤是全体小学语文教育同仁一致的呼声。既往的小学语文教学之中，繁华之气与浮华之色让小学语文课堂煜煜生辉的同时也问题尽显。煜煜生辉的是学生的成绩，而问题尽显的是学生们的能力。每至此许多教育者无不感叹语文教育对于其本真的背离。随着新课程改革的深入，许多教育者再一次地看到了语文教育本质的夺目光彩，也感受到了回归语文教育本真之下课堂教学工作的硕硕成果。

简介：杨显惠的《夹边沟记事》让我们重新思考那段苦难的历史。作者逼近历史真相,拷问扭曲灵魂的人性变态和人格异化,也写出了饥饿年代高贵的人性和苦难命运的忠贞爱情,从而使作品获得了巨大的历史穿透力和精神冲击力。

简介：从章起始课的研究现状、价值分析、课例示范、教学建议等方面去研究章起始课的基本套路,从而引导学生由旧知识向新知识迁移,并在此基础上先给学生一个宏观的知识架构和整体认识,让学生从结构性的展望中去学习章节内的微观知识点.注重基本套路的学习更有助于学生的知识结构化和系统化,这也正是数学这一基础学科能带给学生的终身受益的财富.这样的数学研究思路符合学生的认知规律,有利于实现教学的平稳有序进行.

简介：李泽民先生在《永远的怀念——追忆恩师蔺怀章》一文中，详细叙述了他的父亲如何与蔺怀章老师相识，而让他在最艰难的岁月里，因恩遇而得以完成中学学业的经过。半个世纪后，慨叹蔺怀章老师是改变他人生的恩师，并对恩师的崇高人格给于高度评价。

简介：王国维书写《人间词话》已内置显与隐的双线结构。它的显在结构是史与论的互渗,即按照先后顺序可划分为四个层次,它们分别是:(史)→论、论→史、史→论、论→(史)。推进中的史与论,或隐没或浮显。它的隐型结构,是真与深的相融。真可决定意境的有与无,它涵盖真言、真景、真情、真理四个方面。深指的是层次的不断推进与体验的韵味无穷,它能左右意境水平的高与低。相融的真与深,或侧重于真,或偏重于深,或真与深相洽,价值也由低到高排列。《人间词话》及意境的本体论指向和显隐结构设置,与王国维对康德的深度消融联系极为密切。