简介：摘要：文言文教学是高中语文老师教学内容的重要组成部分，而如何让学生更有效地学习文言文是我们一直在思考的问题。现在将我对“卒章显志”类文言文的教学设计探究和大家分享。

简介：[摘要] 数学建模是中学数学的一条主线，为寻求探索初中数学的有效教学，本文例举大量案例从数学建模的有效性、原则性、落实性几个方面进行分析研究，让学生明确建模在初中数学学习中的重要意义，明确有效实施建模形式，学会从实际问题中获取信息，正确建立数学模型，并用数学知识解决实际问题，课堂结合数学建模思想，会提高课堂效率，促进课堂教学的有效性。

简介：摘要：遗传大题是每年高考的必考题，也可能是压轴题。遗传题中，在显隐性未知的时候，准确地判断显隐性是遗传大题解答过程中的首要任务。本文就解遗传题时判断显隐性的常用方法进行归纳、总结，并配相应的题目进行说明，帮助学生更好的掌握显隐性的概念及其判断方法。

简介：【摘要】以李文炳老师的课例《阿房宫赋》为研究对象，来分析文言文教学艺术，并从课堂结构、课程内容的点拨、教学生成三个维度展开，结合课例总结李老师课堂教学的特色以及示范价值，点明学习借鉴的关键之处，以促进我们的专业化发展。

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简介：摘要：章头课的教学越来越受到重视，充分挖掘和利用章头图中蕴含的知识、方法和资源上好章头课，可以让学生在一开始就对本章知识内容和研究套路有整体上的感知，为后续学习做好铺垫,让学生在课堂中既见树木，又见森林。本文结合作者听过的一节《章头课》来阐述自己对章头课的认识。

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简介：[摘要]写作是运用语言文字记录人类的思维成果的一种行为活动，是一种创造性的精神劳动。《新课程标准》指出小学高段学生要懂得写作是为了自我表达和与人交流。笔者围绕“怎样可以让学生在习作中更生动地表达自我”这一主题展开教学实践，立足课堂，指导学生细耕文章语言、细节、布局，踏踏实实“寻芳敲字”，使学生的习作表达更生动，更有文采。

简介：摘要：章首课是章节教学的开始，意义重大。以问题串导向、以学生经验为载体、以文化应用为基调和以猜想验证引导的四种章首课形式不同，各具特点，教学应根据内容、学情等，合理选择、设计章首课，发挥其对教学的最大效用。

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简介：【摘要】 过去的作业往往只注重学生基础知识的训练，而艺术性、创造性的作业设计可以让学生用自己的语言、用自己的图示去思考、去发现数学奥秘。教师通过课后作业构建富有儿童情趣的学习素材，实现学生对数学知识和数学思想、方法的真正内化，使得学生的多种能力得到形成和提高。

简介：摘要：在我国当前的教育形势下，对小学生的德育教学已经成为了小学教育的工作重点。在小学生的学习生活中，与班主任的接触时间是最常的，因此班主任的影响也是最深的。小学班主任是班级的领导者，是对小学生进行德育教育的关键人物，是负责沟通学校、学生以及家长三者之间的桥梁，一个具有专业素质的小学班主任可以在无形之中对小学生渗透无痕教育，培养学生健全的人格和高尚的品德。本文探讨了小学班主任实施无痕德育的有效手段，力求做好对小学生德育教学的工作。

简介：【内容摘要】： 思想品德课教学是传授学科与育人价值的有机结合过程，新的课程改革让思品课堂变得越来越有“温度”。课堂的生命力不能仅体现在表面的喧哗、热闹，而应让学生在游戏活动、故事环节中探究思品的真正意味，领会思品理论之外生活的内涵，着力开创学生的思维自主学习和独立探究的精神。本文从引领直观感悟、追求灵动课堂；捕捉动态生成、绽放活力课堂；催化身临其境、再现魅力课堂；开启留白思考、演绎终身课堂四个方面进行了阐述。最后下结论：思品教师要充分创设“温度”与“深度”完全融合的课堂，真正焕发出思品课堂的生命活力。

简介：摘要：中职生在培养过程中应提高其综合素质，适应未来职业发展。针对中职学生在语言表现的教学策略，中职教师在开展教学时应为学生灌输多元教育理念，促进学生在实践中摸索不同场合下说话技巧。在日常学习过程中，中职教师应从课本出发，结合虚拟课堂，场景延伸和知识互评的方式，锻炼学生科学有效的培养语言表现力，在丰富多样的课堂实践中提高中职学生说话能力，满足职业需求。

简介：[摘要]朝鲜文人赵显命于乾隆八年（1743年）九月出使清朝，与多位清朝文人相识并与之交流，这些资料均收录在赵显命的《归鹿集》中，有对清朝文人人物资料的详实记录，对学术问题、文学风格的探讨，对地理风物、名士大家的谈论，还有清朝文人对赵显命的赞美之情等诸多记载。篇目虽较为简短且内容繁杂，但其却是朝鲜文人与清朝文人往来密切的真实反映，也是中朝两国外交关系的缩影。通过对赵显命与清朝文人交流的整理分析，可以深入了解中朝两国文人的交往，为跨文化交流提供典范。

简介：摘要：近年来，随着教育改革的不断发展与进步，学生的成长也越来越受到民众的关注，初中阶段是学生学习和成长的关键阶段，在这个时期，学生的基本性情品格已经初步形成，是帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观的重要时期，这与学生未来的健康发展有着紧密的联系。新课程改革标准和素质教育理念对学校的课程体系与教学做出了优化调节，以满足现阶段学生的学习与发展需求，班主任作为班集体的引导和管理者，应该在日常的班主任工作中注重学生的德育教育，引导学生具备良好的思想品德、社会公德以及文明行为等习惯，提升班主任工作的质量和水平，本文就基于初中班主任的无痕德育开展策略探讨。