简介：地理是一门综合文理的科目，在学习过程中，兴趣、信心、恒心非常重要。我曾经也因学不好地理而苦恼，但是经过努力，地理一跃成为我的优势学科。依据我的经验，学好地理主要有以下四个步骤。

简介：

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简介：三岁左右是多数幼儿离开家庭,走进幼儿园,步入集体生活的开始。一般幼儿入园初期的焦虑心理大致会经历哭闹反抗、希望破灭、超脱适应三个阶段,随后逐步过渡到适应状态。也有些幼儿不仅入园初,甚至入园很长一段时间后还处于不适应状态。从心理学角度来看,这种状况多是受入园前同伴交往经验、亲子依恋关系建立以及入园后师幼及师师关系等的影响而产生,需要幼儿园和家庭提起重视。

简介：初中语文教学中常涉及两类重要的语法知识，一是判断短语结构类型，二是学习划分句子成分。此两者是语文中考的必考点，但不少学生于此丢分却比较严重。因此我尝试着编写了几段歌诀，以助学生较扎实地掌握这两个知识点。1．短语类型判断规则

简介：有些地理图形反映的是地理事物的局部，信息不足，地理图形比较抽象，但如果按照图形的展现规律转化图形，使图形更加完整、直观，信息更加丰富，并且可以变换思维角度，利用转化后的图形巧解地理问题。本文中，笔者将通过几道典型试题的图形转化，帮助大家更好地解答此类试题，提高答题的准确率。

简介：加拿大当代小说家爱丽丝·门罗的早期作品《少女及妇女的生活》(1971)描写一群居住在加拿大安大略省一个小镇的女性(主要是少女和妇女)的生活状态,尤其是女主人公黛儿·乔丹的成长过程。在这个过程中,黛儿经历了生理和心理方面的改变,从无知少女成长为成熟女性。探析黛儿的心理成长历程,对于我们理解门罗作品的深刻含义有着重要的启迪作用。

简介：定语是存在于中文和韩文的一种语法成分。其语法功能是修饰性的，即修饰作为中心语的名词、名词短语或名词性的单位。该修饰成分即为定语，修饰语的语法意义在于对中心语进行限制或描写。名词或名词短语是该定语的中心语，该结构可以称为“定中结构”，在中文又被称为是偏正结构。无论中文还是韩文，“定中结构”都是非常常见的一种语法形态。中文和韩文这两种语言在有着很多共同点的同时也有其各自的特点。即使同为定语，起相同的语法功能，但特点却并不完全相同。本文通过对韩语定语成分在转换成中文时的具体例子加以分析，以期发现其中的方法和规律。为韩语定语成分的汉译起一定的参考作用。

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简介：八大行星冷热八兄弟，远日海天土。近日水金地，皆属太阳系。

简介：摘要发展地理思维能力是新课标的基本要求，对目前进行正在进行的新课改而言，注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊性，许多高中学生比较难以适应，部分学生对地理甚至产生惧怕心理，因此对学生尤其是高三学生来说，加强对地理思维能力的培养显得尤为重要。本文从分析高三学生的地理思维能力欠缺的角度，尝试探讨如何更好的发展学生的地理思维能力。

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简介：《地理课程课标（实验稿）》的出台，意味着国家将乡土地理教学上升为高中地理教学的重要组成部分之一。但是由于各地地理环境的特殊性，使得高考中无法对这一块知识进行命题，也导致了高中地理教学中乡土地理教学的薄弱，笔者在本文中试图对高中的乡土地理教学进行初步探讨，分析乡土地理教学的意义、特点和策略。

简介：摘要由于初中地理与高中地理无论在内容上还是在学习方法上都有比较大的差别，所以不少同学在刚接触高中地理时感觉到高中地理特别难学。其原因可能是用学习初中地理的方法去学习高中地理，而更深一步的原因可能是把地理当作纯粹的“副科”，认为只要进行记忆，就能学好地理，因此对地理学科的认识产生了误解。另一个原因可能是高一地理刚开始就涉及到了最难的地球运动部分，所以很大一部分同学对地理学科产生了恐惧感。

简介：<正>一、教学背景分析学生在初中已学习了二氧化碳的性质,在人教版化学必修1中学习了二氧化硫和浓硫酸的化学性质,在必修2中学习了乙烯和乙醇的化学性质,在选修5中加深了对乙烯和烯烃以及乙醇的学习。在学习了选修5第三章"烃的含氧衍生物"第一节"醇酚"后,特安排此探究实验课。二、教学目标1.知识与技能(1)加深对二氧化碳、二氧化硫、浓硫酸、乙烯和乙醇等物质化学性质的理解和掌握。(2)学习科学探究的基本方法,提高科学探究能力。(3)培养学生的观察能力、分析能力、实验的设计和评价能力。

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简介：摘要国家教育机构颁发的新中学地理教学纲要，从内容上对现有的教学纲要作了较大调整，增加了空间思维地理的内容，看重培养学生的运用能力。本文将对空间思维观念进行简要阐述，并浅析地理空间思维观念在中学地理教学中的应用。

简介：近年来，很多学校选择IBDP国际课程作为“洋高考”的“敲门砖”，地理学科是其中的一门重要课程。与国内地理教学相比，IBDP地理教学让学生学得更主动、更轻松。本文从教学内容与教学评价两方面对IBDP地理教学与国内地理教学进行比较，探索两者的不同，以期对地理教学有所启示。

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简介：一、区域地理的高考意义区域地理的复习一直是困扰教师的难题之一。长期以来，区域地理的真正意义没有被深刻认识，其作用被过分夸大，以致于教师在区域地理的复习上耗费过多精力。区域地理的高考意义体现在：区域地理是高考命题的载体；区域地理事物及其时空演变是命题的对象；区域地理是系统地理的实践平台。