简介：我儿子从小就争强好胜，和小朋友一起玩的时候总要争个高低，喜欢听老师表扬，喜欢在比赛中夺第一。我原来挺欣赏儿子这一点的，觉得孩子从小就应该有竞争意识。但慢慢地我发现儿子在争胜的过程中存在一个问题：爱耍小花招，不是完全凭真本事赢得胜利。比如，我俩下跳棋，

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简介：那天，女儿放学回家，突然没头没脑地问了一句：“妈妈，我们家有多少存款？”不等我作答，她又继续说道：“他们都说咱家至少有50万元。”我奇怪地看着女儿，试探着问：“你说的‘他们’是谁呀？”

简介：初二时，父亲从乡供销社下岗，和母亲一起务农。因为身体瘦弱，全家只种了三亩地．不及叔伯们的三分之一，农闲时也不能去城里打工，家里的收入有点捉襟见肘。

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简介：每当我放学回家,邻居大婶总要扯开大嗓门嚷道:"他伯娘,看你家第三本存折回来了."我娘总是笑呵呵的回应:"什么存折,还不都是磨人王?"良久,我才回过神来.原来,我就是父母的第三本存折.仔细想想,蛮有意思的.

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简介：评价一所学校办学质量优劣的标准是什么？评价一个学生学习好坏的标准是什么？无疑,很多人用最简单的两个字来回答：分数。受多种因素影响,学业成绩成为当前评价中小学教育质量优劣的主要标准。“唯分论”导致了重分数轻素质等突出问题,制约了对学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养。

简介：孩子，快点邮寄钱回来，妈妈需要一件冬衣了；孩子，把钱寄回来吧，爸爸需要一台电视机。这是一个母亲的唠叨和催促，不到20岁的儿子，远在东京闯荡，苦苦维生。

简介：1900年,18岁的青年富兰克林·德拉诺·罗斯福成功考入哈佛大学。正当他满怀希望,准备在大学校园里开始新的生活时,72岁的父亲忽然离他而去。这突如其来的打击让罗斯福备感难过。几天后,母亲将一张存有12万美元的存折交给罗斯福,告诉他,这是父亲专门为他上大学提前准备的学费。

简介：这位家长的质问传递出一部分家长的潜在观点——“老师，我的孩子只管读书，其他事不要他做”。从表面看，这是家长容易犯的教养病——只知怜惜孩子，不舍得“用”孩子；更深层的原因，是一种社会病，反映了人们对劳动的漠视、轻视和鄙视——“万般皆下品，惟有读书高”。

简介：

简介：【摘要】恰当引入阅读存折进课堂，是调动学生学习兴趣的重要表现形式。立足学生实际，充分抓住学生好奇心强和喜欢竞争的心理特点，将阅读存折恰当地应用在阅读教学中，让课外阅读拓宽他们的视野，并且和课本知识内容进行相互的衔接，逐渐的深化学生对知识内容的印象，获得丰富的启示，塑造良好的品格。

简介：摘要：

简介：【摘要】一个学校的评价体系在很大程度上的决定了学校的格局和品质。而积分制管理的评价模式成为越来越多学校管理者的宠儿。在学校管理中，积分制度不仅仅只是面向学生这个群体，而且可以面向教师和家长各个群体。宁波市宁海县胡陈乡中心小学以德育工作为切入点，以“私人订制”为教学模式，创新德育评价模式，提出了“积分存折”评价体系，以《争做梧岑好少年积分手册》为载体，对学生进行具有激励性、发展性意义的评价，对于学生完善核心素养，培养学生健全的个性和完整的人格有着十分长远的建设性意义。

简介：摘要：笔者在班级管理工作中坚持问题导向，发现学生主动向老师提问的积极性不足是制约高中学生提高成绩的瓶颈之一。笔者创新思维，寻求突破瓶颈之法——开设班级“好问”存折。实践证明此存折极大激发了学生勤学好问的积极性，利于学生解决困惑，利于教师掌握学情，帮助学生学生指点迷津，是过程性评价的一种创新载体，具有一定的推广价值。