简介：1997年至2001年期间,我校8个基础课教学实验室分四批均一次性顺利通过了合格评估。受到了市教委及专家组的一致好评。它们分别是:机能实验室、形态实验室、物理实验室、化学实验室、生物化学室、人体解剖实验室、计算机实验室、外语语言室。一、领导重视是做好实验室评估的关键实验室评估受到了学校各级领导的重视和支持。学校党委对实验室评估给予极大的关注,并把实验室评估工作列入历年党政领导重要的议事日程;同时下发了首

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简介：“学生沙龙”开办以来,吸引了许多同学参与到家庭教育中来,深受广大同学和家长们的喜爱。而在辽宁省丹东市有一个近30人的本刊学生小记者团,他们在指导教师董光伟的带领下,努力把学校教育、家庭教育与社会教育有机结合起来,开辟一条全面育人的素质教育新路子,成效非常显著。最近,董先生邀请了部分小记者的家长作客学生沙龙,于是有了这篇实录——

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简介：立足素质教育,提高教学质量,关键还要上好每一节课。21世纪的课堂,应当是学生真正成为主体,积极主动地参与课堂教学,因此改变以往教师唱主角戏,学生充当配角,被动接受灌输的局面,提高学生的课堂参与度,已是广大教师的共识。那么如何调动学生的学习兴趣,引导学生积极参与,取得最佳教学效果呢?我认为可从以下几方面入手。一、抓住引趣点,巧妙入课,激发参与热情常言:“好的开始是成功的一半”,对于一堂课更是如此。上课伊始就必须重视唤起学生的参与情感,激发学生的参与兴趣,为整个课堂教学营造一个和

简介："……我童年生活的宁静到此便结束了,从此,我不再享有一种纯净的幸福,而且,我至今仍然觉得,我对童年的美好回忆就是到此为止的.我们在博塞还呆了几个月.我们在那儿就像人们描绘的亚当一样,虽仍在人间天堂,但已不再享受其欢乐了.表面上,情况如常,但实际上境况已有天壤之别了.学生与他们的引路人之间已不再存在关怀、尊崇、亲切、信任了;我们已不再把他们看作是能看透我们心思的圣人了.

简介：有个学生爬墙出校，被校长抓到了，校长问他：“为什么不从校门走？”他指了指T恤衫说，“美特斯邦威，不走寻常路．”校长又问他：“这么高的墙怎么翻过去的啊？”他指了指袜子说：“李宁，一切皆有可能!”校长又问他：“翻墙是什么感觉？”他指了指鞋子说：“特步，飞一般的感觉!”。

简介：<正>新年到了,我家的电话一直响个不停,“老师,祝你新年快乐!身体健康!”“老师,祝你工作顺利!合家欢乐!”一声声真诚的祝福,使我激动不已,这大都是学生给我的新年问候。作为一个教育工作者,每当此时,总感到无比的幸福,我深刻体会到为人师表的责任与快乐。其中,有一个来自河南大学的电话尤其让我欣慰,令我想起发生在几年前故事……当时,班上有一个成绩特别优秀的女生,入学的中招考试成绩完全可

简介：从教十几年来，这是我第一次教一年级。当我站在讲台前，俯视“群小”时，我的脑海里马上蹦出一个词：学生宝宝。看到学生宝宝一张张花骨朵般的小脸。一道道柳叶样的弯眉，一双双鲜活灵动的眸子，幸福的感觉在我的心里潜滋暗长。

简介：莘莘学子做了这么多年,除了满口之乎者也的乖乖仔外,真的,个个堪称大牌。不信,您瞧。(一)大牌留学生留校复读的学生叫“留学生”。喝了几年“洋”墨水,不一样就是不—样。老师对他们,那可真叫体贴入微,关怀倍至,一口一声××。如果要发问:“何时何地?”

简介：成长A.你最崇拜的人物是B.你对家庭的感觉是C.你最想对父母说的话是D.你最喜欢做的事情是E.你让父母感到最高兴的事情是F.你让父母感到最遗憾的事情是G.你最不感到后悔的事情是H.你的最大理想是I.你的人生设计是宣言

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简介：“一个学生就是一本丰富的书，一个多彩的世界。”(于漪《思念》，《人民教育》2003年第6期)从教中学到教大学，又从教大学到教中学，25年来，我深深感到，要读懂学生们那一本本丰富的书，并非易事。

简介：不知不觉已在三尺讲台上站了六个年头了，回头看看自己这几年走过的路，最难忘怀的还是初为人师的那段时光。在那段日子里，给我帮助最大的便是我的学生，是他们使我由幼稚走向成熟。

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简介：元学习能力就是学习者对学习活动过程的监控能力，本文提出元学习能力包括学习前的自我监控，学习活动中的自我监控和学习活动后的自我监控三个方面共十个维度；分析了培养元学习能力的重要性，并就如何培养大学生的元学习能力阐明了自己的观点。

简介：本文讨论了班主任教师在德育活动中多方了解学生心理需求，心理现象和心理特点，进而关爱学生，进行教育改革的实践过程。

简介：初二学生刚接触物理知识时，一般都显得很自信。并且学习好物理知识的欲望也很强，但涉及到具体的知识，要经过认真分析、探讨，才能得出结论时，就会出现“物理难学”的想法，产生畏难心理。那种可学好的欲望可能随之消失。

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简介：随着招生就业体制的改革,全国高等院校的扩招和社会办学力量的兴起,职业教育学校生源数量连年减少、质量下降,使职教的生存和发展面临新的课题和严峻的挑战,职业中专学校出现了前所未有的"生存危机"。如何根据学生现状创新学生工作理念已成为中等职业学校广大教师和学生管理人员的当务之急。