简介：应用技术大学是我国新建本科院校在新常态下转型发展的必然选择,这一转型不仅是新建本科院校适应我国高等教育分类发展、有效服务经济的需要,也是院校提高自身实力的必然选择。在我国高等教育大众化背景下,完善职业教育体系是新建本科院校转型发展的必然趋势。国际化是转型后的应用技术大学发展的有效助推器。新建本科院校转型后在课程设置时要充分考虑企业行业对人才的需求情况。

简介：摘要《PLC应用技术》是一门实践性和应用性较强的专业课。本文以中等职业教育为对象,结合其课程的特点和教学实践,从教学内容、教学方法、实践教学和评价方式四个方面进行了探讨。

简介：高等学校招生制度规定了不同层次、不同类别高等学校在人才选拔中所拥有的权限、人才选拔的标准、形式和范围。在对国外应用技术大学招生制度归类整理的基础上，针对我国43所在转型的应用技术大学的招生考试制度、招生权限、招生衔接条件以及人才选拔的标准和考核形式进行探索，提出我国应用技术大学招生制度改革的框架。

简介：面向“应用技术”的培养目标和要求，结合学校现有条件，针对“电气控制与PLC”课程特点和存在的问题，对课程的教学内容进行优化，全方位改革教学模式、三级项目、实践环节及考核方式。教学实践表明，学生学习主动性增强，学生的工程能力和实践能力得到了训练，教学效果良好。

简介：上海应用技术大学马克思主义学院是学校落实立德树人根本任务，提升学生政治人文素养，助力高水平应用型人才综合素质培养的重要教育平台。学院是上海高校示范马克思主义学院。学院院长李国娟教授入选2013年度全国高校思想政治理论课教师影响力人物、2014年度全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划、上海市首批思想政治理论课拔尖人才，主持上海高校思想政治理论课“名师工作室”等。

简介：摘要自进入21世纪，信息技术的发展日新月异，计算机应用技术也逐步普及，可以说任何工作和专业对计算机都有所牵扯，在各行各业中都得到了普遍应用。计算机技术的应用为人们的学习、工作、生活提供了便捷的服务，也使得其对于促进经济发展与社会进步做出更大的贡献。

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简介：2018年5月7日，天津中德应用技术大学举行“姜大源教育名家工作室”揭牌仪式暨职业教育名家高峰论坛。该活动是全国职业教育活动周和2018年全国职业院校技能大赛主赛区天津市20项主题活动之一。

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简介：分析了基于工作过程导向课程改革存在的“前导课程衔接难”、“典型工作任务不易选取”、“考核改革复杂”三大难点,基于“单片机应用技术”课程的特点,按照基于工作过程的课程设计理念,通过工作任务分析、行动领域归纳、学习领域转换、学习情境设计等系统化的设计步骤,设计了课程改革方案,并提出了答辩与实操考核改革模式。

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简介：随着我国计算机领域的不断创新与拓展,各种电子化商业工具与教学工具逐渐被人们应用。本文首先分析了士官学校单片机课程的教学现状,然后针对存在的问题分析了在单片机教学中应用微课的优点,最后介绍了单片机应用技术课程微课应用的实施步骤。

简介：伴随国际教育认证工作的持续推进,OBE教育理念已得到广泛认可。本文以应用技术型人才培养为切入点,系统阐述了目前资源勘查工程专业人才培养模式中存在的突出问题,借着中国石油大学胜利学院转型为应用技术型大学的契机,积极探索与实践OBE工程教育的新模式,围绕课程设置优化、三维能力提升、产教融合发展、双师型师资培养、评价机制创新等方面进行了深入探讨,以期为区域经济发展提供大量高素质应用技术型人才,实现专业教育与行业发展的无缝对接。

简介：高校思想政治理论课承担着增强学生社会责任感和使命感，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信的重要使命。应用技术大学旨在培养服务于生产一线的高层次技能技术人才，有效开展思想政治课教学对于提升学生的综合素质意义重大。本文结合滇西应用技术大学办学实际，从重构思想政治课课堂教学内容、加强实践教学、组建“双师型”教师队伍等方面提出提升应用型大学思想政治课教学效果的策略。

简介：贵州工程应用技术学院作为贵州省首批转型发展试点高校,其英语专业选修课是英语专业课程体系的重要组成部分,是英语专业教学的延伸,在应用型人才培养中起着重要作用。英语专业选修课目前在顶层设计、价值定位、教学管理、教学质量、课程资源、课程比例等方面却存在着诸多问题。英语专业选修课只有结合教学实践,在课程定位、课程设置、师资队伍、教学方式和评价监督管理等方面进行改革,才能提高应用型人才培养的质量。

简介：地方本科院校转型成败的关键是教师转型,受制于是校本“双师双能型”教师队伍的建设成效,教师转型发展理念与目标不明确、教师队伍转型发展促进机制不健全、教师转型发展全系统支撑体系协同度欠佳等问题,决定地方高校必须从实际出发探索“双师双能型”队伍建设。“2345”、“双师双能型”教师队伍建设模型的建构有助于支持地方本科院校教师队伍实现转型发展。

简介：2018年5月10日，应用技术大学（学院）联盟新材料专业协作会第二次学术年会在烟台南山学院举行。龙口市副市长唐爱军、协作会理事长、副理事长单位负责人、烟台南山学院负责人出席大会。

简介：应用技术型高校教师核心素养包括基础性、发展性和服务性3个维度。其中,基础性核心素养包括教育教学能力、科研能力、自主发展与反思能力,发展性核心素养包括创新教育能力、终身学习能力,而服务性核心素养包括实践指导能力、职业指导能力、社会服务能力。当前,应用技术型高校教师核心素养培养中存在双师型教师缺乏、教师招聘标准不合理,教师实践操作能力差、校企合作困难重重,教师科研类别、成果与区域经济发展脱节,教师社会服务意识薄弱、政府政策与激励扭曲错位等问题。因此,以中国石油大学胜利学院为例,从地方政府、企业、高校和教师个人4个层面探讨东营区域经济协同发展视角下应用技术型高校教师核心素养的培养模式,以期为同类高校的师资队伍培养提供切实可行的依据。