简介：摘要本文主要阐述了在开放的经济环境下我国的宏观经济目标——经济增长、充分就业、物价稳定和国际收支平衡，即内部均衡目标和外部均衡目标及内外部均衡目标的演变历程，分析了内部均衡与外部均衡目标的一致性和冲突性，并指出实现内外部均衡的目标主要就是以内部均衡为主，外部均衡为辅，实现开放经济的内部稳定性和合理开放性。

简介：

简介：通过外贸依存度、外资依存度、对外开放度等一系列指标体系及相关模型的建立,对2002年至2012年安徽省各地市的对外开放水平进行分析测算,所得的各地市对外开放特点同经济增长相关性的结论主要有：安徽省各地市对外开放度与当地经济增长有着强烈的相关性;南北部地市间的对外开放度呈现出＂南高北低＂的明显差异;安徽省在此10年中,对外开放度呈良好态势增长;省内经济的＂包围圈＂带动效应显著等。借助模型所得结论对安徽省现阶段各地市对外开放所存在的,诸如地区开放度不平衡、各地市应如何利用本地对外开放拉动经济增长等问题,给出了安徽中北部地区应发展特色产业,南部地区继续保持发展势头等相关建议。

简介：建构主义学习理论为网络应用于高职英语教学奠定了基础。＂123＂开放式教学模式要求以学生为中心,充分利用网络环境配套体系和多媒体教学资源体系,引导、辅导、督导学生进行自主学习。在高职英语教学中应用该模式,能够创新高职英语导学模式,丰富网络多媒体教学资源,培养学生的自主学习能力,有利于提高高职英语教学质量,实现培养技术型和应用型人才的教学目标。

简介：通过建立VAR模型来考察广西1995-2012年期间对外开放水平、经济增长对本土创新能力的动态影响，通过协整分析、Granger因果检验及脉冲响应函数分析发现：三者之间均存在长期稳定的均衡关系，对外开放水平和本土创新能力尚未形成互为Granger原因；经济增长是本土创新能力的Granger原因，而本土创新能力并不是经济增长Granger原因；本土创新能力自身形成了良好的“累积效应”；对外开放水平对本土创新能力起到了短期促进、长期抑制的作用；经济增长为本土创新能力营造了良好的创新环境，但冲击能力较弱。

简介：当前开放促改革已经拉开序幕,经济开放和经济增长必将进一步深入,经济开放对于经济增长影响较大。本文依据福建省近30年的社会经济相关数据和指标来研究福建省经济对外开放程度,通过Eview6.0软件进行相关实证来分析其对经济增长是否有影响。结论得出福建省的经济开放程度越高,其经济增长速度就快,并针对这一结论提出相应政策建议。

简介：自从图书馆免费开放相关政策出台公布以来，我国各地区图书馆面临了很多新问题。图书馆免费开放的基本目的是让更多的公民享受免费图书资料，而提高全民文化素质。因此，读者数量提升是图书馆管理工作的重点。本文中，改善服务环境、高服务质量、加强电子化管理等几个方面等几个方面来讨论了图书馆读者数量提升的基本途径。

简介：化石燃料的使用在促进经济发展的同时，也对人类社会与环境产生了负的外部性。本文建立了考虑环境税收的内生增长理论模型，同时，设定了能源价格保持不变、能源强度保持不变、能源强度改变和要素投入生产比例变化等4种情景，分析了不同情境下环境税收对于经济增长的影响。文中同时提出了一些政策建议，认为环境税收的征收必须考虑到整体税收征管和经济发展情况，并与其它现行税种相匹配，进而建立一个完整的绿色税收征管系统，环境税收的再分配必须具有较高的灵活性，以避免加剧社会不公的传导效应。

简介：“门户开放”政策（1899—1949年），是美国为分享侵略权益，争夺中国市场而提出的侵华政策。19世纪末，美国资本主义经济迅速发展，一跃成为世界第一工业强国，美国资产阶级强烈要求向海外扩张，中国潜在的市场令他们垂涎欲滴。

简介：摘要我们的数学课堂教学只有以“真实”为基石、以“开放”为阶梯、以“情感”为纽带，才能真正地提高课堂教学的有效性，才能使数学课堂充满生命力。

简介：“门户开放”政策（1899—1949），又称“海约翰政策”，是美国为争夺中国市场，协调各国矛盾而提出的侵华政策。

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简介：20世纪是一个风云变幻的世纪，两次世界大战深刻地影响和改变了人们的生活和观念，改革与创新成为一个国家、一个民族发展的不竭动力。

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简介：为满足各类社会成员对优质教育资源的多样化学习需求，数字化学习资源开放服务模式是开放大学继续教育的重要议题。该文在分析总结国内外数字化学习资源开放服务的基础上，以广州市开放大学中的数字化学习资源建设为例，从开放服务对象、开放服务内容与表现形式、开放服务方法与手段及开放服务反馈与评价机制四个方面进行了探索，并对其应用效果进行了初步评析。

简介：摘要少、慢、差、费是中学语文教学进程的几个特点。许多人不知道语文教学究竟出了什么问题。从教师到学生、从教学思想到教学方法、从教材内容到教学手段、从测试到评估，进行细细思量，归根结底是语文课堂教学缺少应有的开放性。无数事实证明，要培养创造性人才，需有开放性的课堂。学生的语文学习是以个性化的学习动机和兴趣为基础，“语文课堂教学的开放”是学生建构语文素养、陶冶思想情感、形成良好个性的必经之途。没有开放的课堂也就没有成功的语文学习。

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简介：一、特别约定（一）所有投稿文章都应是未经发表的,投稿平台是http：//openedu.shtvu.edu.cn。文章内容与其他文章（含自己的文章）相似度不得高于10%。杜绝一切一稿多投或抄袭行为。请各位作者务必自觉共同遵守。

简介：摘要“尊重学生，张扬个性，点燃孩子智慧的火花”成了我们每位教师义不容辞的责任。开放的课堂应该是一个充满生命力的课堂；一个充满希望与信任的课堂；一个充满人文关怀的课堂；更是一个时刻让学生个性飞扬的课堂。本文从三个方面简要探讨了如何在小学语文课堂中让学生个性飞扬，激发学生学习语文的兴趣，以便为以后的语文学习奠定基础。

简介：课堂的生成资源是在课堂上随学生真实体验而反映出来的一种动态的表现，是老师教学的宝贵资源。自主探索就是要发挥学生的主观能动性，自己去发现问题，并进一步思考问题和解决问题。所以，我们有效地利用课堂的生成资源指导学生自主探索学习，相信在数学课堂上学生一定会收益颇大。