简介：

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简介：摘 要：数学是中学教学的重要科目之一，中学生的数学成绩也逐步成为家长和教师关注的焦点。学生在解答中学数学题目时，由于题目往往会有部分条件隐藏在题干条件、代数式、基础概念等内容中，学生在做题时很容易漏掉题目中的隐含信息，导致无法得出正确结果。因此，数学解题教学对学生学好初中数学至关重要。数学解题的关键就是根据题干寻找问题突破点,基于此，本文从数学题目的题干阅读为切入点，对中学数学题目的解题方法进行了归纳和总结，希望能够提升学生的做题效率。

简介：[摘要]本文通过擒敌术击打技术的原理，深入分析了技术动作的打击力量、发力特点和训练方法，解决了在训练中技术动作“定位”训练不到位的问题及原因。

简介：摘要：美育作为一种艺术类教育，主要是为了培养和提高学生对自然、社会和艺术美的欣赏能力。在新课程改革的发展背景下，美术课堂教学应从多角度积极创新，紧密结合新课程改革的教学要求，明确初中生素质培养的方向，加强美育，实施多元化的培养措施，促进初中生综合学习素质的提高。

简介：摘要：在学校教育中，家长的参与是不可缺少的，这是因为教师的许多教学策略都需要得到家长的配合，而家长对学生的家庭教育也需要教师提供学生的具体学习状况。因此，教师与学生家长的交流成为了教师管理学生的重要工作之一，当教师与家长之间能够高效、良好地沟通时，教师对学生的教育、家长对学生的教育必然有质的飞升。但同时，教师需要注意与家长沟通时所使用的策略，要注意身份、地点等多方面条件，创造一个良好的沟通环境，顺利地完成与家长的沟通，共同协助学生成为全面发展的优秀人才。

简介：【摘要】疫情下“停课不停学”，线上教学应运而生。学校教育整体从面授教学转向线上教学。但其实线上教学也是时代发展，教育理念变革及用户教育需求升级的必然产物。学校教育整体从面授教学转向知识获取和传授方式、教与学的关系都发生了革命性变化，教师在线上教学中要把握好教学目标，充分利用现代化信息技术多样化教学手段，即以“技”来攻克“数”中的重难点，以“术”促“学”则运用多种教学方法，如“线上打卡”、“推送课例”、“线上分层布置作业”等，授之以渔，把“教”减到最少，把“学”放到最大，以达到最高的学习效率，为线上教学开辟一片新天地。

简介：摘要:女子防身术是一项健身和实用性很强的体育项目，在高中模块教学中开展女子防身术受到广大女生的喜爱。为了进一步提升高中女生的自我防护意识，有计划的开展女子防身术模块教学，从而提高女子防身术的教学水平和教学质量，让女生们通过不断的实践练习来提升格斗技巧与能力。

简介：摘要：小学科学课程标准指出：探究式学习不是一个固定不变的程序，而是一个尊重学生的主动精神，强调师生互动、生生互动的生动过程；在教学过程中，教师也要根据学生和课堂教学的具体情况，及时调整教学策略和内容，确保更好地实现教学目标。而课堂追问恰恰就是深化这个探究过程最好的方式。教师在以问促思，以问促情，以问感悟，循序渐进，由表及里的过程中，可以使学生不仅能说出答案，讲出原因，谈出道理，激发思维，而且还能提高思维和推断能力。它是教学有效的催化剂，更是精准教学的切入点和支撑点。

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简介：摘要:擒敌术是武警院校警务教学训练中的一项重要内容，是作为武警必备的一项专项技能。本通过分析了擒敌术的内容及特点，探索目前我国擒敌术训练中存在的问题和不足，并给出了相关的建议，提高擒敌术训练水平，必须从打牢训练基础、创新训练方法、注重实战训练入手，突出个性化，科学组训，希望能够对武警教学中擒敌术的提高有所帮助。

简介：摘 要: 擒敌术是武警官兵训练中的一项重要内容，是必备的一项军事技能。提高擒敌术训练水平，必须从打牢训练基础、创新训练方法、注重实战训练入手，突出个性化，科学组训。

简介：摘要：围绕教育家陈鹤琴“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句名言展开讨论思辨，既有坚定支持派，也有理性反驳派，还有辩证融合派等。不仅教师跟学生及其家长会有不同的看法，在校师范生与在职中小学教师也有不同的立场和态度。围绕“道”与“术”的关系分析，结合当前备受关注的“双减”政策，提出了探索性、建设性的建议：吃透政策，提高认识，积极更新教育理念；以生为本，植根课堂，着实发展教师素养；注重设计，减少作业量，真正实现减负增效。

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简介：【摘要】 目的：评价小梁切除术对色素性青光眼患者的远期疗效。方法：色素性青光眼患者7例，均为男性。年龄20-46岁(34.13 ±7.12)，40岁以下6例。观察眼压、裂隙灯显微镜、房角、超声生物显微镜(UBM)、眼底及视野等；12眼行小梁切除术;随访时间为6年。结论：小梁切除术对色素性青光眼患者疗效较好，有望能长期控制

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简介：摘要：做了美容整形手术，手术后的护理工作对手术效果有着重要影响，想要拥有完美的术后效果，在家静待恢复中的护理工作一定要做好。

简介：摘要：探讨重症高血压脑出血急性期的急救与护理方法。方法选取2016年3月—2018年11月本院收治的60例重症高血压脑出血急性期患者为研究对象。依据抢救及护理方法的差别将其分为观察组(n=28)和对照组(n=32)。对对照组患者进行常规抢救处理，观察组患者接受有序的急救与护理。比较两组的抢救效果，评估两组患者的APACHEII评分及收缩压变化情况，统计患者家属对护理的评价。结果接受有序的急救与护理后，观察组的抢救成功率(89．29%)明显高于对照组(65．63%)，康复出院人数比例(42．86%)大于对照组(28．13%)，差异均有统计学意义(P＜0．05);护理后，两组患者的APACHEII评分及收缩压均明显下降，且观察组患者在护理后24h及48h的APACHEII评分明显低于对照组，护理后48h的收缩压也低于对照组，差异均有统计学意义(P＜0．05);观察组患者家属对抢救护理各项评价均高于对照组，差异有统计学意义(P＜0．05)。结论在重症高血压脑出血急性期应用有序的急救与护理能提高抢救成功率，降低患者的死亡风险，提高护理质量。

简介：摘要：初中美术课程的设立，其主要教学目标是培养学生的审美能力，而关于对美术的认知、欣赏与表现又离不开多角度思维视角的培养。但是，在基础课程教学中，大部分学科多少都有教材内容与应试教育的局限性，要另辟蹊径，培养创新思维相较而言更为困难，这里就可以从美术课程的教学着手寻求突破。因此，作为初中美术教师在日常课程教学中，可以更多尝试开放性的课堂形式，鼓励学生放飞天性，大胆想象，以锻炼自己的创新性思维，从而有效提升课堂教学效率与质量，在完成教学目标的基础上帮助学生全面发展。因此，本文将以提升“美”感，“术”业有道为文章主基调，结合笔者实践教学经验简要分析初中美术课堂教学提升策略，希望对广大美术教育工作者有所帮助。