简介：摘要： “弱水”一次最早见于《尚书 . 禹贡》，因红楼梦中“但凭弱水三千，我只取一瓢饮”为广为知晓。“弱”常用于人物修饰，此处却用语修饰自然事物。古代汉语中很多词语沿用至今，尽管这些词在句子中被人们广为流传，就其中的词语而言，明白其意义的人屈指可数。再者，“弱水”和“若水”在古代都表示水名，二者之间又有何异同？本文主要探讨“弱水”一词的释义和相关应用。

简介：在高鹗续写的《红楼梦》第九十一回．林黛玉和贾宝玉这对小情侣又玩起打禅的游戏。黛玉道：“宝姐姐和你好，你怎么样？宝姐姐不和你好，你怎么样？宝姐姐前儿和你好．如今不和你好，你怎么样？今儿和你好，后来不和你好，你怎么样？你和他好，他偏不和你好。你怎么样？你不和他好，他偏要和你好，你怎么样？”

简介：摘要：阅读教学要想高效，必须注重文本载体和学生主体。教师要立足文本、挖掘文本，让学生在通过朗读文本、理解语言材料的基础上，结合自身原有的经验与文本建立起链接，强化语知语用、提高审美素质、重视人格培养。学生作为不同的个体，有着不同的生活经历和情感经历，文本作为传递知识的载体，学生可以对其有多元化的解读，关键在于教师如何择取侧重点。

简介：蚂蚁之所以能够安然度过寒冬,是因为它们储备了丰富的食物;蜂蜜之所以那么香甜,是因为它凝聚了无数花朵的精华。写作也是一样的道理,首先要搜罗一定数量的材料,然后要根据写作主题的需要精挑细选,撷取那些让我们感触最深的材料——'弱水三千,只取一瓢',从而写出令人难忘的佳作。下面,我们就一起来探寻选材的奥秘吧.一、真实性《文心雕龙·情采》中写道:'情者文之经。'这里的'情'就是真情实

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简介：曾经痴迷于收集一些精致的玩意儿。譬如印着小人头的零钱包，譬如有着花纹的胶带纸，譬如清新可人的卡片夹。它们在闪着光的橱窗后颔首微笑，我为这充满诱惑的暗示不能自己，像蚂蚁筑巢般，把它们一样一样运回家。直到有一天我发现——

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简介：宋代朱熹有这样一首诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”朱子讲的是他的读书体验。拿来一本书，作者观点思想一目了然，即所为的“清如许”。这是作者平时不停地读书、思考、探究和“每事问”才有的清爽，朱子称平日积累为“活水”。可见，“清如许”的产生，源于活水。有活水的培养，才有赏心悦目、心旷气爽之清如许。

简介：摘要：古诗词群文阅读能较好地对学生进行古诗词阅读方法的指导，并有效提高小学生古诗词阅读的速度、增加阅读量、拓宽视野。但课时有限，书海无边。阅读要在“弱水三千”的古诗词海洋里选取最具价值的诗词，然后“只取一瓢”，即围绕一定的议题，选择一组诗词，抓住其中最具阅读价值的地方，汲取其中的精髓，让古诗词课堂教学变得高效精彩。

简介：语文教材是文选式的，篇与篇、单元与单元之问，语言知识、读写知识不相连，相关性与体系性比较弱，于是，知识教学要点的取舍往往会带来较大的随意性和盲目性。对知能教学目标不进行统筹预设，势必会造成知识传授、能力训练的不合理和重复。现今不少中学语文教师在阅读教学过程并没有很好地意识到这个问题，“眉毛胡子”一把抓的情况存在普遍，很大程度上影响了语文教学的质量。

简介：1．考点分值渐增。2005年以来，该考点的分值逐渐增加。在2009年18套试卷中，考点分值均在5分以上，最高的达13分。其中，分值占5分的有4套，6分的有10套，7分的有1套（天津卷），8分的有2套（江苏卷和江西卷），13分的有1套（北京卷）。

简介：近年来，随着课程改革轰轰烈烈地展开，语文学科也发生了翻天覆地的变化。以往的满堂灌在现在的语文课堂里似乎已经无迹可寻了，取而代之的是小组讨论、课本剧表演、新闻访谈等生生互动、师生互动的新形式。由此我们的语文课不再沉闷无趣，而是有了热闹、愉悦的氛围，这也是许多新教师们心目中的“好课”模式。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准》：“语文教学应该培养学生核心素养，在语言运用、思维发展、审美情趣、文化传承等方面提升学生能力。”理想的阅读应该包括三种阅读形态：单篇阅读、群文阅读、整本阅读。三者之间，功能各异、互为补充、无法替代。群文阅读将是语文教学改革的必然趋势。针对小学语文教学中的群文阅读从困惑问题、议题设定、文本整合等方面提出问题、解决策略，推动小学语文群文阅读的发展。

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