简介：

简介：传说在我们脚下有一块巨大的镇妖石,一个十恶不赦的妖怪就被封在镇妖石下,日复一日年复一年。为了祈求平安,人们便把这里称做平安镇。大概在二百多年前,董三儿的曾祖父的曾祖父不小心碰到了这块镇妖石,于是妖怪的煞气便丝丝缕缕地窜了出来,危害人间。为了镇住这股煞气,董氏族人便在宅邸周围栽种了上千株桃树,于是便有了后来的桃花源。没有谁可以把孝服穿成这样,除了董三儿。董三儿的孝服很是与众不同,

简介：人类的老祖先盘古，用他的身体，创造了美丽的星球。

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简介：我们一到楠溪江上游的古村落，对它们的历史、社会、文化和生活还一无所知，便被它们吸引，有些朋友简直欣喜若狂，这主要是由于沉淀在心底的“桃花源情结”一下子苏醒过来了，这正是一千多年来中国读书人朝暮渴望的田园。

简介：我所任教的小学,校园西南隅有一片桃花林,不大,整齐地排列着几十棵桃树。一条砖红小径从园中央纵贯成一个＂人＂字。清晨,霞光初绽的时候,总会有等待教室开门的孩子在这里晨读。有时候是三五成群,有时候是一两个。他们手捧书卷的神情是多么专注啊!晨曦透过枝叶照在他们的脸上,跳跃着动人的光彩。这番景象我是多么熟悉呀,十几年前,我也在这里捧卷长读呢!那是十二年前的事了,我小学毕业,每天跑五六里路来这所学校就读——当时的学校还是初中,第一眼迷上的就是这片桃林。

简介：教育哲学之始源性意蕴在于通过生活、教育和读书的理解与实践来促成个人自身的转变。作为一种生活方式，教育哲学关涉一个人如何追求好生活的沉思与实践，以实现自我的完善和人性的提升。作为一种审视教育的方式，教育哲学寻求批判、完整和生活的视界，以培养个人谨慎与谦卑的品性。作为一种读书方式，教育哲学反对毫无理论沉思的实践主义的崇拜，要求带着生活的热情和求知的态度去努力读书，以提升自我对教育和好生活的想象力、理解力和敏感性。

简介：一、二次备课,点亮课堂《桃花源记》是初中阅读教学中的一篇重点篇目。恰逢学校选派我参加全市"百节好课"比赛,我打算上这一课。精心备课之后我先在所教的一个班级中试上,大体按照"整体感知文意——分步品味桃源之"美"、桃源之"奇"——深入研讨陶渊明虚构这一理想社会的原因"这样三步骤和学生一起走进作者的内心世界。试上后"自我感觉"良好,本打算就按照这个教学设计参加"百节好课"比赛,但第二天到班级的默写情况

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简介：在美国,有一个名叫'绿岸'的小镇,这里有一架世界上最灵敏的射电望远镜。你可别小瞧这个望远镜,它能捕捉到来自天体的微弱得'犹如一片雪花轻坠地面'的信号。只是,要实现这一点,就必须保持周围'绝对宁静'。所以,在这个小镇上,手机、微波炉、发送Wi-Fi信号的路由器等,一切可能会干扰到射电波的装置,都是被禁用的。没有了

简介：小创：自从上一期的＂畅游花海＂预告之后,＂创粉＂们纷纷热情推荐自己心目中的赏花胜地。你们瞧,春天里的花儿笑得多么灿烂呀!快跟上创创旅行团的脚步,跟着小伙伴们一起,让眼睛去旅行吧!

简介：摘要新课标指出英语课堂教学应体现有用，有效，有趣。这三个特点构成了一个三角形，使得老师开展课堂教学能更有意义，因此我们要创建特色英语课堂，充分体现这三个特点。同时，课堂是学生的课堂，所以我们要以学生为主体，充分调动学生的兴趣开展课堂教学。

简介：试卷讲评课是高中教学的主要课型之一，它对发现和解决学生存在的问题，提升学生知识应用能力，提高教学质量起着重要的作用。笔者结合一次具体的试卷讲评从讲评前、讲评中和讲评后三个环节阐述了如何上好英语试卷讲评课。

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简介：本文从识人之精、讽人之绝、向往正义、秉性单纯等方面分析和评论温源宁所作民国人物小传《不够知己》,并将江枫译文与林语堂译文做深度比较,以期挖掘《不够知己》之深意。

简介：著名教育家苏霍姆林斯基说过：“每个儿童，就其天资来说，都是‘诗人’。”然而在多年的小学语文教学实践中，笔者发现仍有许多小学生一写作文就唉声叹气，觉得无话可说、无事可写、无情可抒。为了从源头上治理学生写作难的问题，教师应引导学生不断充实写作素材，开阔写作视野，丰富想象力。那么，如何做好开“源”引“流”的工作呢？

简介：因为热爱学生，所以选择教师2011年3月，茂名市教育局到湛江师范学院提前招录优秀的毕业生，黄伟源以扎实的基本功，

简介：边城，它以凤凰古城为原型，弥漫着极具特色的耐人寻味的湘西风情，它是沈从文先生开辟出的一方桃花源，亦是我们念兹在兹的一个美丽的梦。边城很小，很平凡．人们在那里繁衍生息．以不知道延续了多少年的生活方式。边城的人们不知道什么叫活得轰轰烈烈，他们心如止水地把琐碎的生活过得细水长流。

简介：摘要近年来，国家和高校都非常重视大学生的综合素质考评，各师范类大学也在这方面做了很多工作，取得了显著成果。但是，师范生和非师范生沿用一套考评细则，在考评的过程中，针对性和专业耦合性不强，已经逐渐突显其弊端。本文参照部分师范大学原有的的综合考评办法，提出了针对非师范专业学生综合考评的相关细则。