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简介：摘要：《神鸡童谣》从内容上看讲述贾家小儿凭借斗鸡技能获得皇帝亲睐，小小年纪就已经荣华富贵了，实际上是讽刺皇帝的昏庸。从历史真实上，唐玄宗时期王准就是以斗鸡成为玄宗身边的红人，飞扬跋扈，故内容具有一定真实性。从教育理念上看，斗鸡走马胜过读书反映出来的是读书无用论，这样的说法在当今依然盛行，情况更为复杂。

简介：摘要：班级，作为学校教育的基础单位，其形象在很大程度上影响学生的学习和发展。本文首先探讨了良好班级形象的重要性以及形象与精神在班级建设中的核心作用。在明确这两个要点后，我们深入研究了塑造良好班级形象的要素，包括整洁的教室环境、积极的学习氛围、和谐的学生关系和高效的班级管理。随后，文章提供了一系列实践策略，从明确的班级目标出发，强化班级的凝聚力和向心力，充分发挥班级领导者的角色，并促进师生之间的和谐关系。这些策略旨在为教育者提供一个有效的框架，帮助他们打造一个积极、健康和有序的班级环境。

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简介：【摘要】在现代教育过程中，中小学老师们遇到的一个很大的问题就是所谓“问题生”的教育和转化问题。“问题生”也是学生，也是受教育的对象，也是每一位教育者都应当竭力改变和转化的教育对象。化学中有的物质的转换需要一定的催化剂，那么在教育中，教师的方法和态度就是这个“催化剂”，促进“问题生”的转化，教育行为有着方法论的指导，“问题生”教育和转化更离不开方法的支持，适当的方法还可以及时而有力的帮助教育者实现“问题生”问题的解决。因此本文试通过前辈的经验和个人的案例分析来分析一些问题生的特征和转换办法。

简介：摘要：新时代总体国家安全观的提出，对开展全能神邪教预防和治理具有重大战略意义。本文以某地看守所女性全能神邪教人员为例，采用定量与定性相结合的方法进行研究，分析女性全能神邪教人员文化程度低、身体状况差、婚姻不幸、组织架构严密等特征，研究全能神邪教人员预防治理工作的现状及困境，提出构建邪教犯罪法律规范体系、打造多元参与的社会治理系统、加强特殊场所帮扶、教育等措施建议，旨在探索总体国家安全观视角下建立起全能神邪教人员多元化治理的预防治理模式。

简介：摘要: 转化思想是将未知的、陌生的、复杂的问题通过演绎归纳转化为已知的、熟悉的、简单的问题，从而使问题得到顺利解决的数学思想，巧用转化思想的培养也是一种能力的培养，这是数学课程标准提出的总体目标之一,是高考考察的一个重点,因此巧用转化思想解高考数学题应该得到重视，提高解题的效率与准确率。本文将通过巧用转化思想解高考数学题来研究，“数”与“形”的相互转化、生疏问题向熟悉问题转化、难问题转化为易问题、代换的思想方法、观察并挖掘题目隐含条件。转化思想可以提高解题的效率与准确率，帮助学生在高考中取得较为优异的成绩。

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简介：摘要：国家教育部在2015年全年工作要点里专门作出了“助推学校特色发展，提升学校品质”的工作部署；2018年，中共中央、国务院在印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》里特别指出“面向全体中小学校长，加大培训力度，提升校长办学治校能力，打造高品质学校”的宏伟要求；我们全力推进高品质学校建设，既是对国家政策的积极落实，也是我校积极探索和努力的方向。坚持以问题为导向，以高品质学校建设为方向，以“五育”并举为基本路径，落实立德树人的根本任务，全面提高教育教学质量，旨在找准学校办学定位，实现学校高品质发展的目标要求。

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简介：【摘要】：突出数量关系分析，找到解题思路，是解答应用题的重点。教学中应让学生掌握一些分析、解答应用题时常用的思维策略与技巧，使学生能更快、更准确地把握应用题的数量关系，提高学生的思维效率，发展学生解决问题的能力。    

简介：摘要：习作学困生往往对写作具有厌倦心理，写作时缺乏足够的素材，写作的表现力也比较差，因此在新课标下应该重视习作学困生的教学，让学生克服困难，学会创作。新课标下习作学困生的教学应该以学生为主体，通过评价体系改进，联系教材内容教学，培养学生的写作信心与良好的写作习惯，鼓励学生多阅读和感悟生活，让学生能够积累素材、用真情实感写作，帮助学困生解“困”，提高其写作水平。

简介：摘要：线性代数中一条主线就是线性方程组，围绕线性方程组，讲解其重要性和基本的解法，以及求解过程中的问题。

简介：摘要：数学里有两类方程：一类是多项式未知数指数是正分数的方程称根式方程或无理方程，解法复杂。个人对这类方程进行了特别处理，解法简洁。另一类是超越方程，采用泰勒级数整合来求解，这种方法，能够解决许多类型的超越方程，下文对这两类方程进行讨论。

简介：摘要：高考是基础教育的指挥棒，引导着中学教育教学改革。2023年全国甲卷第25题是选B还是选D？引起了很多一线老师的争议。透过现象看本质，试题考查学生在“在真实的背景下发挥核心价值的引领作用，运用必备知识和关键能力去解决实际问题，全面综合展现学科素养水平。” 那么为什么会引起争议呢？因为在目前高三历史复习课堂，仍然存在大量的空洞说教，缺乏对真实问题的解决，以至于学生难以实现真正的历史感悟。本文试图通过“真知·真解”，让高三复习备考更具有针对性。

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