简介：摘要：为社会提供合格性人才是中职教育的目标，前些年很多学生和家长对中职教育抱有偏见，学生到了中职学校有自卑心理，不能够正确的对待学习，为中职教学增添了阻碍。随着近些年中职教育的发展，为社会提供了很多的人才，得到了社会的认可。但是随着中职职业技能要求的提高，很多学校开始忽略中职语文的教学，中职语文教学存在很多问题。

简介：《国家战略下的大边疆战略研究——多重世界非恒称视角下的力量博弈》一书,是孙勇教授担任首席专家的国家社会科学基金重大项目《维护西藏地区社会稳定对策研究》的延伸性课题和拓展性研究,由四川大学出版社2017年11月正式出版发行。作为同道中人,聊谈读后之思之感之得,希冀抛砖引玉,引业内同仁品评后予以慧鉴。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，小学数学教学不再沿用以往传统的教学方式开展教学，而是向着有效教学方法的防线转变。就当前而言， 教学方法的应用 俨然已经成为 每位 小学数学 老师 所 必备 掌握的重要 技能之一，本文即是通过创设情境，预习教学、课堂提问，展示交流 、 知识生成 ， 共同总结 以及作业练习，引导反思四个 角度 对小学 数学 问题导向 教学 进行论述，供大家参考 。

简介：摘要：伴随着我国教育事业的改革，小学音乐教学水平也有了很大进步。 在教学改革中，要实现小学音乐素质教育，教师要充分利用音乐学科的艺术特点，设计精彩的教学环节，激发学生的兴趣，使他们在学习中主动思考，在掌握音乐知识的基础上提高音乐艺术能力，实现以素质教育为导向的小学音乐教学。

简介：摘要： 初中物理问题导向教学指的 是一种以问题为导向的 教学模式，其不仅能够有效 激发起 学生们 的学习兴趣，而且还有助于 培养学生形成 探究性学习的良好习惯。本文即是针对 初中物理问题导向教学 策略进行论述 ，供大家参考。

简介：摘要核心素养是党的教育方针的具体化，是指导学生发展的必需品。根据核心素养的指导，当下小学语文应该着重培养学生的语言表达能力，促进学生思维的发散，帮助学生建立正确的价值观和世界观，给予学生情感体验，让学生理解爱与正义。老师要在教学中给学生做榜样，毕竟榜样的力量无限大。老师应该熟知语文对学生的影响，在教学中应该进行以核心素养为导向的培养。在此篇文章中，我将从核心素养为导向对小学语文教育进行深刻的研究。

简介：摘要近年来随着新教材的大力推广，许多从事语文研究的教育工作者都在根据新课改要求对教材进行不断的改动。在经济较为发达地区，由于教育条件较为优越，师资力量强，新课标下素质教学理念得到了很好的实现；但是在部分地区，小学教学还存在教师的教学方法和新课标下教学理念融合度并未达到预期效果。本文分析了目前我国部分地区小学语文核心素养教育的现状，提出一些有效的教学手段来提高小学生综合素质，从而促进学生全面发展和健康成长。

简介：内容摘要

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简介：摘要我国的小学教育在教育改革之前都是以单一的教学为主要目的，在教育实施改革之后，教育从单一的教学转向以培养学生核心素养为导向，通过这种方法来提高小学生的综合素养。语文是小学教学课程的基础学科之一，而阅读又是语文教学中十分重要的部分，是提高学生语文学习能力的重要方法之一，所以老师应该把阅读教育作为语文教学的重要基础。在阅读教学过程中，教师应该以核心素养教学为导向，不断改进教学方法和策略，从而提高学生自身综合素养。

简介：摘要基于核心素养导向的小学语文教学在一定程度上可以提升学生的整体能力。小学语文是中国的母语学科，在一定程度上对于其他学科的学习可以起到基垫作用。本文首先阐述了语文核心素养的内容，分析了基于核心素养导向的小学语文教学措施。

简介：摘要在小学数学中,能够有效提高小学生运算能力的就是计算教学.在数学中,运算能力是最基础的内容,如果想要发展小学生的数学核心素养,就得把计算教学放在一个重要的位置上。以核心素养为基础的小学计算教学是社会发展的需求,也是小学教育的要求.

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简介：摘要新课改要求中学物理教学要摒弃传统的教学模式，改变学生死读书的现状，不仅要学会学生如何学习，更要教会学生运用物理知识去解决实际问题，树立正确的世界观，人生观和价值观，提高自己的综合素质。本文分析了核心素养对中学生发展的重要意义，对中学物理教学在核心素养导向下的改革提出建议，以期提高中学生的物理水平和学科素养。

简介：针对《材料腐蚀与防护》课程的实际特点,提高教学效果,全面落实教育部“本科教学工程”,深化工程教育改革和“成果导向”、“以学生为中心”的教育理念。在《材料腐蚀与防护》课堂教学中更好地体现以学生为中心,按照课堂教育成果,对课堂的教学过程进行设计,采取问题引路、质疑问难、小组讨论和当堂小结的形式,改进教学方法,激发学生学习的积极性和主观能动性,提高教学质量。

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简介：阅读的本质不仅是技能训练，还是学生核心素养培养的重要部分，只有通过获取语文信息的阅读，才能有效地提高学生的阅读能力。在实际教学工作中，教师应引导学生学会阅读、学会运用、学会思考、学会表述，并运用具有创新性的教学方法，实现学生语文核心素养的全面培养，实现学生全面发表的最终目标。

简介：　　【摘要】小学高段数学教学中存在着缺乏学习兴趣、学习方法不科学、自律性差、学习习惯不好等方面的问题，基于自主学习的小学高段数学教学优化可从激发学习兴趣、指导学习方法、强化自律能力以及培养良好的学习习惯四方面展开。  　　【关键词】自主学习  小学高段数学  兴趣  习惯  学习方法  自律  　　一、小学高段数学教学中自主学习存在问题  　　小学阶段是数学学习的启蒙阶段，而自主学习能力决定着数学学习效率，尤其是小学高段数学，学生开始初步形成抽象思维，需要一定量的逻辑思维训练，而课堂学习时间与课堂容量有限，需要学生利用课余时间进行自主学习。随着信息技术应用于小学数学教学，微课已经发展成为学生自主学习的重要工具，极大改善了小学高段数学自主学习状况，但自主学习能力并非一蹴而就的，而是在良好学习习惯长期坚持下逐步形成的，易受到学习条件、环境、自律力等方面的影响，在小学高段数学教学中，仍存在着缺乏学习兴趣、学习方法不科学、自律性差、学习习惯不好等方面的问题，而这些问题均为直接影响自主学习能力培养的重要因素。  　　二、自主学习导向下小学高段数学教学优化  　　自主学习中，学习安排由学生自己做主，教师和家长未参与其中，自主学习效果会受到学生兴趣、学习方法、自律能力以及学习习惯影响，教学中可从四方面针对性优化。  　　（一）激发学习兴趣  　　托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是推动学生自我认识事物、自我探索知识的直接动力，是一种心理倾向，可以激发学生的主观能动性，是学生学习动机的内部驱动力。激发学生兴趣有三个路径：一是创设情境，小学高段学生已经形成一定的抽象思维能力，创设情境时应弱化素材直观性，以理性情境为主，发挥情境的引导性作用，循序渐进强化其思维能力、自我探究能力 ;二是组织互动游戏，不仅能活跃课堂气氛，吸引学生兴趣，激发学习活力，还可以提升学生课堂参与感，突出学生主体，无形之中也培养了主动探究能力 ;三是善用评语，鼓励学生，帮助其树立自信心，小学生心理情感很直接，内心渴望被表扬，无论是物质层面还是精神层面，都可以暖其心、强其志，因此教师要善于捕捉学生的闪光点，学生回答问题正确，教师要给予表扬，回答错误时，也要平心静气，通过言语鼓励，引导学生找到正确答案，而这一点也可以用于作业的评语上。  　　（二）指导学习方法  　　“工欲善其事，必先利其器”，要让学生意识到，有效的学习方法比努力更重要。学生数学基础、学习能力、个人喜好等学习条件因人而异，学习方法培养也应做到因材施教。学习方法培养是一个反复探索、总结与改善的过程，不仅需要教师指导学习方法，让学生学会学习，而且也离不开学生的自我审视，优秀学生的学习方法可以借鉴，但是不能完全效仿，要结合自身学习条件，有的放矢做出改善，在不断地尝试、总结中找到适合自己的学习方法。学生探索学习方法的过程中，教师应指导学生重视学习效果反馈，有针对性做出调整。  　　（三）强化自律能力  　　自律能力是保障学生自觉、独立学习的基础，而小学生爱玩、好动，自律性差，注意力集中时间短，很容易受到外界因素干扰，教师应教会学生培养自律能力的方法，帮助学生养成自律、持之以恒的优秀品质。通过言语或者是警示文字，可以帮助学生调节自己的行为，在学习过程中遇到困难或者是外界环境干扰时，学生可以用一些鼓励性的话语强化意志，如做作业看到别的小朋友在玩，大声告诉自己：“我一定要完成作业”，学习能力差的学生，可以用“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”时刻激励自己，长期坚持便可形成良好的自律能力。  　　（四）培养良好的学习习惯  　　学生是自主学习的主体，学与不学都是自己来决定，而一旦养成良好的学习习惯，便可使学生在无意识中自觉地去学习，这是习惯支配行为的结果。良好的学习习惯是自律性学习行为长期坚持形成的，通常包括课前预习、课后复习、反思总结等。课前预习是学生培养自主学习的关键，课前预习可以使学生很轻松地跟上课堂节奏，预习习惯的养成，前期需要教师布置预习任务，并在课堂上检查学生预习情况，久而久之，学生的预习行为便可由被动转为主动，良好的预习习惯也就在长期坚持中慢慢形成 ;课后复习是对课堂知识点的巩固吸收，对于小学高段数学学习而言，是不可或缺的，随着小学不同阶段的层次性递进，数学知识也开始由具体形象过渡为理论抽象，学生思维方式也开始向抽象思维发展，要求数学学习必须有一定量的习题或者是拓展知识支撑，课后巩固学习的重要性日趋显著 ;反思总结是自主学习的重要体现，可以使学生及时发现学习问题，理清知识体系，调整学习方法，提升解题能力，使其保持一个相对较好的学习状态，反思與总结是两个协同的学习行为，缺一不可。在信息技术与教学深度融合的今天，课前预习、课后复习可以通过微课来实现。  　　参考文献：  　　 [1]董应红 .小学高年级数学自主学习问题与对策研究——以湖北武汉某小学为例 [D].武汉：华中师范大学， 2016.  　　 [2]檀子禄 .小学高段数学教学中学生自主学习能力培养的意义及策略 [J].教育科学论坛， 2018（ 26）： 24-28. 

简介：摘要随着社会的不断进步，传统的教育模式已经逐渐退出现代教学的舞台。在随着课程改革的不断进行，教师更应该注重培养学生的核心素养。在新时代下，小学语文教学承载着中华文化的传承，所以基于核心素养导向的小学语文教学有着很高的地位。

简介：随着课程改革的推行，小学语文教学中以核心素养为导向的课程教学受到了越来越多语文教师的重视。在语文教学中培养学生的核心素养，有利于提升学生的语言、思维及动手能力，使他们全面健康成长。因此小学语文教师在进行教学中要正确把握教学导向，不断优化语文教学过程，丰富语言教学的内容，促进学生综合素质的提高。本文分析了小学语文教学中培养学生核心素养的意义，提出了基于核心素养导向下的小学语文教学策略。