简介：惠子是战国时期的思想家和政治家，是名家思想的代表人物之一。他在先秦诸子中的形象不一，但大体是受批评的形象，尤其《荀子》更是丑化了惠子。荀子主张“正名”、“正道”，批判虚浮无用、只为“辩”而言的名家思想。他用儒家的道德标准来批判名家思想，进而转向对名家代表人物的人身攻击，以达到其主张的“制名以指实”的儒家行为逻辑和“至极之治”的政治境界。尽管荀子批判华而不实的名家思想，但他也在不知不觉中学习和吸收了惠子分析事物时哲学思辨的理论分析方法，进而丰富了儒家学说的思想内涵。

简介：迪士尼的动画片是每一个小朋友童年美好的回忆，里面一个个生动可爱的卡通形象，给我们带来了无限欢乐。也许你不知道，其实那些生动有趣的卡通角色的表情是插画家们通过照镜子，参照自己的表情画出来的。

简介：

简介：考纲概述＂形象丰满＂主要是针对记叙性文章而言的。形象丰满的文章,或是人物的外貌、心理、动作、语言、神态等描写比较齐全,人物丰满生动;或是叙事具体完整,情节波澜起伏,引人入胜;或是细节描写细致逼真,环境描写异彩纷呈;或是修辞多样,形象生动,直观具体,让人印象深刻。

简介：综观对沈从文及其作品的研究,或是对于他的思想倾向研究和小说艺术研究,或是对于他笔下女性形象的分析,或是对于他都市题材小说中病态人性的研究等,却鲜有人提及他笔下的儿童形象。事实上,他的作品中不仅有生活在＂希腊小庙＂里的率性自然的小儿女,还有生活在苦难社会中的瘦弱卑微的苦孩子。他们与城市中的儿童共同构成沈从文笔下的儿童形象体系,反映了作者对中国现状的清晰认识和对中国未来的深深忧虑。

简介：在作家笔下，当一个个鲜明的人物形象展现在我们面前的时候，你是不是会发出由衷的赞叹？其实，在你的笔下，也可以写出“活灵活现”的人物来!这就要求——抓住特点来写人。接下来，我们一起欣赏著名作家冯骥才的《快手刘》，看作家是如何突出快手刘的“手快”这一特点的。

简介：摘要小学数学教学中，概念教学是学习小学数学知识、掌握数学技能的必要途径。但是，小学生的身心还处在发展阶段，以形象思维为主，这就使学生在对一些概念的学习和理解上存在一些问题，使学生的概念基础不牢固，因此，本文针对这一问题，提出几点有效建议，以提高学生对数学概念的理解能力和掌握水平。

简介：快乐学习可以起到事半功倍的效果。浅谈如何在高中化学教学实践中采取形象教学,把一些生涩难懂的知识通过直观形象的方式教给学生,让学生在形式多变的教学中始终处于兴奋、活跃的状态,快乐高效地学习。

简介：文章运用多模态隐喻理论,结合定性、定量分析的方法,对中国国家形象片《角度篇》中隐喻如何在多个模态层面服务于中国国家形象建构进行了系统研究.研究发现：（1）综合运用文字、视觉、听觉模态的“中国的发展是不断前进的和谐旅程”是《角度篇》中的核心隐喻,贯穿始终,统领全片,该隐喻系统建构了“底蕴深厚、自信勇敢、真挚坦诚”的中国和谐发展、不断进步的国家形象;（2）多模态隐喻系统具有层级性,体现人类认知基本机制：同-层级的不同隐喻是对不同特征的突显,不同层级的隐喻反映认知处理的精细程度;（3）在多模态隐喻的具体实现过程中,三种模态相互强化、补充,又各有侧重：文字模态在明确源域/目标域、意义筛选、突出主题等方面的功能更为突出;视觉模态丰富的意义潜势是多模态隐喻建构的基础,其中,人物和文化符号是多模态隐喻的典型性源域;听觉模态对于协同不同模态,强化隐喻效果发挥重要作用.

简介：汉乐府叙事诗《孔雀东南飞》中的主人公刘兰芝，元曲四大家之一关汉卿《窦娥冤》中的主人公窦娥，都是普普通通的女性，她们集中国女性优美品德于一身，勤劳、朴素而善良。她们都生活在社会底层，都有令人同情悲伤的遭遇，都不屈从于命运的摆布。但其不同也是显而易见的。两人斗争的对象、目的、方式、结果等都有不同之处。通过比较，我们对这两出悲剧也许能够加深认识。

简介：'跃然纸上''呼之欲出''如见其人'等词语,常常被用来形容某些名家佳作中所刻画的人物形象鲜明而传神,让读者几乎能透过文字看到其外貌、神态、一举一动,甚至触碰到其内心世界和精神风貌。可是,'画虎画皮难画骨',我们在刻画人物形象时,难免会发现自己笔下的人物要么没有个性,难以传神;要么就像怪物,十分别扭。这该怎么办呢?不妨一起走进'作文一起嗨'

简介：比喻的神奇之处就在于，它能把笼统、抽象的东西．立马转化成具体、形象的东西。古人写文章最喜欢用比喻。如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，李煜把抽象的“愁”，形象化为“春水”，具体可感；荀子的《劝学》，通篇用20个比喻，把要学习的抽象道理，论述得形象、生动。

简介：桂林古村落旅游资源丰富,特色鲜明,但在旅游形象策划方面,尚存在着一些亟待解决的问题.因此,需要我们立足区域性、民族性,整体把握与个性特征相结合,采取统筹协调、塑造品牌、开发创意性旅游产品等策略.

简介：准确而生动地刻画事物的形象，不是一件容易的事。对于所描写的事物，没有深刻的认识，就无法写得准确、生动。赵树理在《传家宝》中描写金桂搬箱子时说：

简介：

简介：为了更好地理解美国作家爱伦·坡所提倡的“文字都要服从主题效果”的创作理念,加深对其作品深刻含义的认识,从分析《凸凹山的故事》中的鬣狗形象入手,对作品的反殖民的主题定位、鬣狗的形象及其文化内涵以及鬣狗和主题之间的关系进行了系统阐述和深入分析。结果表明：看似孤立、毫无逻辑的鬣狗形象实际上是殖民主义心态的外化,它和文中的殖民者形象本质上紧密相连,功能上相互作用、相互映照,共同推进了反殖民主题的呈现。

简介：刘勰在《文心雕龙》中说：“情者文之经”,“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情”。好的文学作品都能以情动人,在作者或彰显于外或内蕴其中的炽热情感中表露着他对社会对人生的感悟和看法。作为文化传承工具的语文学科具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的丰富和发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。因此,

简介：牙人是中国古代商品流通领域中为买卖双方说合交易的职业经纪人.元人文集对牙人群体的道德批判与俗文学、《朴通事》对牙人具体形象的刻画共同建构了牙人生活奢侈、钻营图利、与官吏相勾结、贪婪狡诈、坑蒙拐骗的负面形象,两种文本相互影响,最终使得牙人边缘化.牙人负面形象的成因除了与牙人制度的弊端有关之外,也与士人和市民阶层各自的阶级立场有关.

简介：优秀的幼儿教师一定会具备专业的个人形象礼仪素养。幼儿教师的个人形象礼仪可从仪容、仪表、仪态三方面来探析。仪容方面，幼儿教师应注意保持整洁的发型、清爽的面孔、干净的手部和学会适度化妆；仪表方面，幼儿教师应选择符合身份、卫生安全的服装及首饰；仪态方面，幼儿教师需训练形成挺拔的站姿、端庄的坐姿、稳健的走姿和优雅的蹲姿。总体来说，幼儿教师的个人形象礼仪要求有健康干净的仪容、舒服美观的仪表和得体大方的仪态。

简介：绘本是一种图文并茂的儿童读物,具有启蒙作用,其主题往往反映了社会主流价值理念.哥伦布勇敢、坚定、不畏困难,他的航海故事被反复讲述.哥伦布的航海发现推动了世界一体化的进程,同时殖民者对印第安人的武力征服也是历史上不光彩的一笔.通过分析英语绘本中的哥伦布形象书写,比较白人作家和美洲本土裔作家笔下的哥伦布形象,得出对哥伦布的认知经历了从伟大的航海先锋到殖民者,再到带有瑕疵的英雄形象的流变,反映了人们对历史的辩证认识与反思.