简介：为了顺应'亚洲世纪'的新形势以及增强本国学生的国际流动,2014年澳大利亚正式试行新科伦坡计划。不同于支持亚太地区学生赴澳留学的1951年科伦坡计划,新科伦坡计划鼓励反向流动,即鼓励澳大利亚本国学生前往亚太地区留学或实习。它主要包含两个子项目,一是长期的奖学金项目,二是短期的流动性项目,两类子项目无论时间长短,均重视学生在亚太地区的实习参与。虽然该项目实施的时间不长,但是澳政府十分重视并加大投入,目前已经取得了非常可观的成就。

简介：知识经济时代,提升高等教育竞争力是当前各国增强创新能力、建设创新型国家的共同选择。深入分析印度提升高等教育竞争力的优势与障碍,发现其既有高等教育总体规模较大、工程技术领域办学水平较高、经济发展对高技术人才需求很旺等优势,同时也面临经费短缺、结构失衡、设施落后等制约因素。印度提升高等教育竞争力的政策类型包括宏观层面的教育基本政策、中观层面的规划性政策以及微观层面的操作性政策等三类,国家政府、工商企业界、高等教育系统自身是印度高等教育竞争力的主要推动力量。独立后,印度高等教育规模快速扩张、影响力显著提升,但是也存在着规模扩张与质量不对等、入学机会与资源不同步、体系结构与需要不匹配等问题。

简介：随着我国改革开放的深入发展，城市中流动和随迁子女也在大量增加，全国适龄就读青少年中随迁子女的规模在不断增大。为此，我国政府在教育政策方面，针对城市中流动适龄就读的随迁子女在流入地接受义务教育方面进行了一系列的重大改革，以期使城市中流动的随迁子女能享受到城市青少年同等的义务教育权利。在“北、上、广”等一线大城市，规模巨大的流动人口都十分希望自己的孩子与当地户籍孩子拥有平等的教育机会，而这在一定程度上触碰到了当地户籍人口的切身利益，异地升学读书与考试的改革难度极大，流入地现有的教育资源也面临质和量的考验，因此，这些地方的相应政策施行异常艰难。上海市在2014年就开始实施异地升学考试的政策，本文聚集上海市方案的政策文本和实践，梳理以上海市为代表的重点地区异地随迁子女升学考试的脉络，展示方案实施的现状，直面流动人口随迁子女稳定增长的客观趋势，研究增强教育政策的科学性和可操作性，通过宣传提升政策知晓度，消除户口内外群体间隔阂，提高教育服务意识，为随迁子女异地升学考试政策的完善、教育公平程度的提高进行有针对性的学术讨论，并为实践工作提供参考。

简介：'国培计划'是国家政府主导,具有国家意志的教师培训行动,'国培计划'的发展与国家政策的引导密不可分。本文通过梳理和分析2010-2018年'国培计划'相关政策文件,将'国培计划'两段历程划分成多个发展阶段,厘清了每一阶段的政策成效,详细分析了两段历程中各培训要素的变化,并从政策文件的变革趋势探讨了培训机构实施新时代'国培计划'的有效路径。

简介：摘要新加坡建国后，受李光耀政策理念、语言发展不平衡性造成的语言危机、复杂民族矛盾、经济发展与国际定位等因素影响，实施了“双语政策”使其经济发展迅速、国际地位提高。但由于“双语政策”以英文为基石的不均衡在解决了发展问题的同时又导致了其它语文衰落。新加坡是外海华人人口占比最多的国家，华文使用占有比例仅次于英语，研究新加坡语言政策实施原因和面临的华文危机，有助于我们更好地了解新加坡华人的现状。

简介：义务教育校内免费托管是当前广大民众关注的一个教育热点议题。该项政策的实施有利于缓解双职工家庭无法按时接送孩子的难题,也有利于遏制校外不良教育培训机构的泛滥滋生,凸显政府提供公共服务的责任所在。本文对C市义务教育校内托管服务现状进行了实证调查,梳理了当前校内托管服务存在的主要问题,并提出了针对性的改进建议,从而为义务教育校内托管服务的有效落实提供经验借鉴。

简介：

简介：全民健身能否得以实施开展，社区体育能否面向普通民众，这与体育政策的制定有着直接的关系。英国社区居民对体育的实际需求对体育政策的制定产生了直接的影响，而向普通民众的社区体育是英国体育发展的基础。

简介：为加速普通教育信息化进程,2016年1月俄罗斯教育科学部颁布《俄罗斯电子学校》政策,旨在创建一个公开的教育网络门户,汇聚中小学所有必修科目的在线课程。该政策的实施保障了俄罗斯公民拥有平等的机会接受优质的教育资源,给俄罗斯普通教育领域带来巨大变化。该政策在构建俄罗斯教育统一空间、促进俄语教育在国际世界的传播上也发挥了积极作用。

简介：本篇根据辽宁省招考办出台的《2018年辽宁省高考批次合并有关问题说明》等相关文件，整理出辽宁省考生填报志愿时需要掌握的重点政策，分为志愿设置、志愿填报、特殊类型招生三部分内容，并以图解形式呈现，供考生填报志愿时参考。

简介：台湾是目前世界上唯一通过正式颁布＂家庭教育法＂来推动家庭教育事业发展的地区。台湾地区家庭教育政策法规的制订实施对大陆地区具有重要的借鉴意义。台湾地区家庭教育政策法规的制订体系完整,并经过多次修订。台湾地区家庭教育政策法规有稳定的实施机构,有力的经费支持,整合的政府资源以及配套的活动课程。大陆地区应加快家庭教育法治化进程,成立家庭教育立法小组,立体化家庭教育服务网络,建立家庭教育经费保障机制,配套有地方特色的活动课程并重视培养家庭教育专业人才。

简介：摘要当前小学阳光体育教育的已经普及到了各所学校，可是对于农村小学来说阳光体育的开展还面临着各种问题，存在着方方面面的困难，自己有教师开动脑筋，潜心研究，因地制宜，大胆创新，只有这样才能够推动阳光体育教育顺利发展，才能推动我国体育事业和素质教育的发展。

简介：欧洲工业博士学位项目于2012年正式创建,目标是通过让非学术部门,特别是企业参与博士生的培养,加强大学/科研院所、企业的创新能力。欧盟委员会于2017年3月8日正式发布了《欧洲工业博士学位——提高就业能力和创新》报告,详细介绍了截至2016年3月对欧洲工业博士学位项目进行评估的结果,发现该项目对博士生和参与的机构都产生了比较大的正面影响,总体上达到了创建该项目的目的。鉴于此,我国也应尽快创建类似欧洲工业博士学位的博士项目,以加强高校和工业、企业的合作,培养符合经济、社会发展的创新型人才。

简介：本研究对浙江省学前教育发展的最新现状进行了调研,发现了浙江省取得学前教育实现快速、高水平发展、教育发展与管理实现立法规范等成就与基础。同时也分析了＂全面二孩＂政策实施后,对浙江省学前教育产生的巨大资源配置压力、民办园的管理建设有待提升、师资队伍的不稳定性依然严峻等问题与挑战。据此,本研究提出,需要加强对学前教育资源的科学配置、推进民办幼儿园分类管理改革、巩固幼教师资队伍的稳定性的应对思路与策略。

简介：探讨浙江省人民医院放射专业基地住院医师规范化培训经验和实施策略,以期提升住院医师规范化培训教学效果。本研究从放射专业基地管理、基地基础条件及师资队伍建设、住院医师总体培训方案,以及教学效果分析等4个方面展开介绍。内容涉及组织管理框架、有效的运行模式、规范的教学会议;基地基础条件和师资情况、师资能力评估和激励制度;住院医师入科教育、带教制度、教学方法、考核体系和福利待遇等。其中,完善的组织架构和制度、高素质的培训师资队伍是住院医师培训质量的重要前提;合理的激励措施和福利待遇是促进住培工作的有效手段;科学合理地安排培训内容、严格的培训考核是住培工作质量的重要保障。

简介：客蒙作为公元前五世纪前期雅典政坛一颗璀璨的新星,其一贯坚持的对外政策是亲斯巴达,反波斯,即联合斯巴达对抗波斯并把波斯逐出希腊世界。在雅典政坛活跃的十多年间,客蒙使雅典由一个蕞尔小邦逐渐成长为希腊世界首屈一指的大邦。客蒙执行的亲斯巴达、反波斯的政策实为一种雅典——斯巴达双重霸权政策。该政策不仅遏制了波斯的入侵,维持了雅典和斯巴达的均势,还促成了雅典的崛起。此外,客蒙这一对外政策也反映了公元前五世纪前期希腊世界一种渐起的趋势——“泛希腊化”。

简介：来到金华的半夜时分,突然肚子饿,我走出酒店,找了家一间门面的牛肉面小店。就我一个顾客,边吃边与那位30多岁、看上去疲惫不堪的老板瞎聊。“现在仅是度日而已。上半年一天能卖八九十碗,挣了一些钱;现在只能卖四五十碗,且多半是10元、15元一碗的那种,因为旁边的菜场迁走了。每天必须支出的固定费用很多。房租一年3万元,每千瓦时电1.3元。

简介：实现高等教育公平是教育人和普罗大众梦寐以求的目标。教育政策的颁布往往决定了以此政策为导向的教育质量的实现,在我国高等教育以政府为主导的体系中,高等教育公平的实现取决于政府的的态度,具体表现为高等教育政策的发布和对高校科研经费的分配。在这样的背景下,我国高校经费的获得实行的是行政主导下的资源配置制度,经费以政府支持为主。主要对近年来高等教育领域最为瞩目的政策和具体措施进行分析,认为继“985/211”政策后,“双一流”大学建设在追求高质量的同时兼顾了公平原则,对实现高等教育公平产生了重要意义。

简介：作者首先回顾了台湾老年教育政策与实践发展的三个阶段：社会福利阶段（1980-1989年）、终身学习阶段（1989-2004年）和社会公平阶段（2004年现在）。其次，介绍并反思了体现台湾老年教育主要政策内容的“2006年文件”。该文件旨在用积极老龄化的框架指导各种老年教育项目和计划，主要存在两个问题：一是大多数提议仍然在强调健康的老年人，而忽略了社会公平和处境不利的老年人群；二是老年教育实施的集权式层级模式制约了自身的可持续发展。最后，提出了若干台湾老年教育政策与实践发展的建议：一是将政策实施的对象范围拓展至处境不利的老年人群，并建立分权式层级模式；二是拓展针对健康老年人的项目，如高等教育向老年人延伸开放，提高老年人的数字化能力，促进劳动力的老化教育，以及推进项目评估系统等。

简介：系统梳理近30年我国高等教育质量保障政策对于研究政策变迁是一项基础性工作。从＂颁布数量＂＂适用类别＂＂主体构成＂＂文本形式＂＂政策主题＂＂政策工具＂6个维度对69份政策文本进行统计分析。结果显示：1985—2016年期间,我国高等教育质量保障政策从起步到形成较为庞大的政策体系经历了酝酿、发展、加速、密集四个时期,呈现出渐进性与爆发性、综合性与专一性、强权威性与弱依赖性、建设性与保障性、规制性与单一性并存的特征。政策数量与高等教育发展中的焦点事件紧密相关;政策的核心为评估,评估是我国高等教育质量保障的利器;政策工具的应用存在路径依赖,即权威工具使用过溢;政策价值取向从工具理性走向价值理性。