简介：摘要：本文以河北段长城遗址公园为研究对象，从遗址展示视域的角度出发，对长城遗址公园的景观设计进行了研究。通过对遗址的保护、展示和利用，提出了一种全新的遗址公园景观设计策略。本文首先介绍了遗址展示视域概念极其设计理念分析，然后分析了河北段长城遗址公园景观设计研究的意义，接着从遗址保护、展示和利用等几个方面对长城遗址公园的景观设计策略进行了探讨。

简介：摘要：近年来，我国正在推行教育改革，对待教育事业越来越重视，小学作为义务教育的初始阶段，也是教育领域的重点研究阶段。长度单位作为贯穿数学学习各个阶段的知识点，对数学学习有重要影响。小学数学教学中教师应当重视量感的培养，引导学生掌握长度单位相关知识点的应用。

简介：摘要：在小学数学教学中，量感培养是非常重要的教学任务，也是保证学生学习效果的关键所在。基于此，教师需充分利用长度单位的教学，利用教学情境、估算测量、推导分析等活动，逐步增强学生的量感，使其能顺利消化和掌握度量知识。

简介：摘要：结合小学数学教学实践来看，推动教学改革的重点是促进核心素养的落实。大单元教学与传统教学模式不同，它要求师生从整体角度看待所学知识，并以教材知识为基础，帮助学生建立完整的知识结构体系，加深对所学知识的认识，提高各项能力，这对提高核心素养是有利的。为此，文章从提高核心素养角度出发，并以“长度”单元为例，探究小学数学大单元教学策略。

简介：摘要：任务驱动教学就是在老师的指导下,将一个相对独立的任务交由学生自己独立完成，通过该任务的实施过程,达到解决问题，锻炼能力、发展核心素养的目的。任务驱动教学课堂的显著特点是"以任务为主线、教师为引导、学生为主体"。初中物理课中有许多课堂适合任务驱动教学模式的开展，以长度测量为例。

简介：摘要：随着教育领域的不断发展，本文探讨了基于小学数学实验教学的学生“量感”培养实践策略，以“长度单位”教学为例。通过实际测量体验、游戏化学习和实际应用情境的引入，本文提供了三条有效的教学策略，旨在帮助学生更好地理解和掌握长度单位的概念，培养学生的量感。这些策略不仅可以提升学生的数学核心素养，还可以增强他们对学习数学的兴趣，为学好数学打下坚实的基础。