简介：训练目标：把握说明对象,概括内容,分析开头的作用,分析说明方法。框架效应吴晓波①1999年,腾讯作为一家初创的互联网公司,陷入了一个窘境：用户量上涨太快,导致现金消耗也非常快。②一天,马化腾正焦头烂额地坐在自己的小办公室里,首席技术官张志东走了进来,坐到他的对面说：“现在有一个天大的好消息和一个坏消息要告诉你,你愿意先听哪一个？好消息是,仅仅发布9个月,QQ的注册用户就已经超过了100万;坏消息是.

简介：'得寸进尺效应'是指让别人接受一个很大的,甚至是不客气的要求时,最好是先让他接受一个小要求;一旦他接受了这个小的要求,他很可能就会接受那个更大、更不客气的要求。这是因为人们总愿意把自己整饰出首尾一致的印象,如他一旦表现出助人为乐的言行,即使别人的要求有些过分,为了维护印象的一贯性,也要继续下去,当然,要求的提出要适当。美国心理学家费里德曼等

简介：莎士比亚的名著《罗密欧与朱丽叶》的故事几乎人尽皆知：罗密欧与朱丽叶相爱，但由于世仇，他们的爱情遭到了极力阻碍。但压迫并没有使他们分手，反而使他们爱得更深，直到殉情。

简介：摘要标签，是一个标志，是用来标志产品或行为、或品行、或内容。标签如同一个关键词，便于您自己和他人查找和定位目标的工具。标签的好坏，直接决定了一个产品或一个人品行的高低，决定了他们的价值和走向。教师对学生的评价，也如同标签一样，决定了学生的好与坏，决定了学生的价值取向。我们在教学中要运用标签的效应，让学生贴上好的标签，让每一个学生都道德高尚、品行端正。

简介：摘要班主任应特别重视初中学生的心理感受，借助“南风效应”引导学生进行积极的心理活动，塑造学生良好的专业素质和健康的人格，使班级管理工作取得事半功倍之效。

简介：娓娓道来塞浦路斯的国王皮格马利翁是一位有名的雕塑家。他塑造了一位异常可爱的象牙少女雕像以至于爱上了它。每天他都给盖拉蒂穿上金、紫色相间的长袍。盖拉蒂是他给心上人所起的名字。他拥抱它、亲吻它,但是它始终是一尊雕像。

简介：高品质的校本课程应追求“种子效应”,即课程应致力于对学生生命成长产生终身影响。实践表明,设置不同的情境实施校本课程,才能真正产生“种子效应”。这就需要让学生参与课程设计与资源开发,课堂上教师要在“点燃”与“拓展”上下足功夫,同时将课程实施和生活打通。

简介：小学生常常会因为一些小事而向老师告状。班主任如果事必躬亲处理协调每一个小矛盾．势必会不堪重负，有时候还会因处理不得当破坏了学生间和师生间的人际关系。

简介：

简介：马克思主义认为,“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”卢梭也曾经把巴黎比喻成一个“大剧场”,每个巴黎人在这个剧场中观剧,同时又主动和被动地参与演出,既是观众,又是演员,不知不觉中同化和异化。

简介：

简介：摘要通过对比塞曼效应实验新方法和传统塞曼效应实验方法，阐述了传统实验方法具有诸多的局限性，新实验方法则显示出卓越的优点实验调试更加方便；数据采集更为便捷、准确；数据处理快捷，具有更大的人性化特点。

简介：光既有波动性，又有粒子性，两者不是孤立的，而是有机的统一体，其表现规律为：（1）个别光子的作用效果往往表现为粒子性，大量光子的作用效果往往表现为波动性。（2）光的频率越低，波动性越显著，越容易看到光的干涉和衍射现象；光的频率越高，粒子性越显著，越不容易看到光的干涉和衍射现象，贯穿本领越强。

简介：“汉奸’之伤”事件中王老师认为打小A就是打自己的脸。如果小A被学生称为“汉奸”，那王老师扮演了哪种角色？这违背了几千年“尊师重道”的优良传统。事实上，师道尊严被颠覆的后果是很可怕的-学生不尊重教师，对教师失去信任。学生对小A这种通报教师的行为深恶痛绝等，除了有失师道尊严，还会引发“教师不敢惩戒学生”等问题。

简介：在实际教学中，我们应时时注重课堂效应的产生，要准确定位教学目标，激发学生学习的动机，以学生的发展为主线来展开教学．让课堂气氛更和谐，学生思考更充分，让学生的思维富有节奏，创新思维得以激发，使课堂充满了创造性，并善于发现和利用这种创造性而使课堂教学处在良性的循环状态，从而达到高效课堂的最佳境界。

简介：以我国2007—2013年沪深两市A股上市公司为样本，实证检验了公司现金持有竞争效应的实现途径。研究发现：现金持有具有竞争效应，现金持有的竞争效应部分上是通过企业创新投入作为中介变量来实现的；尤其在研发密集型企业中，创新投入起到了完全中介的作用。

简介：2010年,Sweller用元素交互作用的观点修正了认知负荷理论,并解释了在样例学习实验研究中发现的一系列认知负荷效应。2011年,Renkle归纳样例学习的研究结果,提出了9条教学设计指导方针。根据Sweller对认知负荷效应的解释和Renkle教学指导方针的实验和理论依据,笔者概括出17个样例学习效应,归纳出17个教学设计原则。如果教师们可以正确领会和运用这些原则,将会提高教学效果和效率。

简介：什么样的语文课堂最受学生的欢迎?答案定然会有千百种,但其中的一点就是课堂富有情境趣味必不可少。这种情境能在活化课程资源和教学过程的基础上,利于学生形成主动跟进学习和产生探知的激情,利于他们在主动融入课堂中获得更多的丰富认知和深刻感悟。特别是让一小部分同学自告奋勇地表现自我,让其他同学在学习观摩的过程中博采众长和集思广益,定能使得课堂教学更有情境,更加有趣,从而产生一定的涟漪效应,增强学生学习的好奇心。

简介：

简介：激励一般是对表现优秀行为的肯定,激励既包括对积极行为的肯定,也包括对消极行为改变的期许。激励的主要目的是调动学生的积极性,激发学生发展的主观能动性,引导、强化学生的正确行为、习惯和思想。激励得当,常常事半功倍;激励不当,就可能事与愿违,导致短期效应、依赖效应、投机效应、打击效应的产生。要有效规避激励负效应,就应该坚持有限激励、多元激励、对比激励等原则,更好地发挥激励的正向作用。